家长与全社会的支持
“家庭的支持作用是与学校密不可分的。”（专家语）
“在尊重孩子的权利同时，也要重视家长的权利。”
在瑞吉欧，他们的家长工作能如现在这样，也走过一段漫长的探索之路。
自瑞吉欧教育的创始人马拉古兹（1972年）开始，就提倡重视家长工作，提出在尊重幼儿权利的同时，也应该重视家长的权利，这是同等重要的。
为了支持他自己的这一论述，他身体力行，首先请教育专家为家长开设讲座，举行特别会议，目的在于首先让家长在理论上了解自己在教育中扮演的重要角色；其次，举办定期的家庭郊游和家庭义卖，目的在于，在轻松的环境中让家长与家长之间取得交流，因为家长的相互交流、交换经验、分享教育的价值比听取专家的讲座更行之有效，而且能起到相互模仿的作用，一个家庭积极参与配合学校教育，大多家庭都会相互效仿，事半功倍。瑞吉欧的学校中，家长都很关心孩子的成长情况，经常会参与幼儿园举办的家长讨论会，与教师一起商讨幼儿的教育问题，还会有个别志愿者家长，实际参与到幼儿园的工作中，帮助干一些事务性的工作或充当家长教师等。教师则会把孩子的一些日常记录、照片实录陈列给家长，毕业时会交给家长一本孩子在幼儿园的成长全记录的手册。教师用多种真实、细节化的方式，回应家长对幼儿教育的支持。
社会的支持，则是全方位的。瑞吉欧市首先从行政上、政策上是全力支持幼儿教育，可以说全市总动员，艺术家、建筑设计师亲自来幼儿园指导幼儿的创作，许多教育专家定期来幼儿园指导教师的工作，组织交流会，为教师提供帮助。
家长积极参与亲子活动，或郊游，或聚餐，或义卖，形式丰富。
家长深入参与幼儿园的活动，包括日常教学活动，环境创设，我们这次参观幼儿园时，也有家长到幼儿园协助老师引导我们参观园舍环境，为我们介绍幼儿园的情况。
专家经常为家长讲课，家长经常交流彼此的育儿经验，召开座谈会。
我们在瑞吉欧参加会议和参观幼儿园的过程中，深刻的体会到了他们整个城市就是一个教育的大环境，社会给予幼儿教育工作以尽可能的支持与参与，教育已经不仅仅是学校、教师和家长的工作，而是全社会的责任。
可见的学习过程
瑞吉欧的成功，在于其踏踏实实的在实践，在实践中出真知，而且他们也在不断变化与改进。
在继名扬全球的“一百种语言”之后，他们又开始研究关于教师的反思与记录，他们称之为Documentation（档案记录），他们认为幼儿的学习过程是可见的，教师的责任是把它忠实的记录下来。我们认为有借鉴作用，在此加以陈述，与大家分享：