目标
在游戏情境中感受乐曲欢快 活泼的特点
尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XX/ X____/”
准备
彩色纱巾、音乐游戏CD 录音机。
事先在黑板上画好图谱，记号笔。
重点
感受音乐，表现音乐
难点
辨识反复出现的乐句，并运用肢体动作表现节奏
过程
一、 初步感受乐曲
1、听音乐，寻找其中的反复记号
现在我们一起来听一段有趣的音乐，这段音乐里面有一句特别的话，看看谁能找出来。
（教师和幼儿共同欣赏，教师随着音乐节奏轻微摆动身体，但出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流）
2、你们找出来是那句话特别有趣吗？
3、再次欣赏音乐，教师手放在耳边以示专注倾听。当出现“咿呀咿呀呦”的时候，教师出现欣喜的表情和幼儿互动挥手或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一句乐句都会出现“咿呀咿呀呦”
4、这个“咿呀咿呀呦”很调皮，有时候出来和我们打招呼，有时候要等很久了才能出来
根据图谱找固定句的出现
我们来看看“咿呀咿呀呦”到底有多调皮，教师手放耳边示意幼儿注意倾听。（在“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）
用身体动作表现固定乐句
原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句都能出来的。我们再来听一听，找一找，听到“咿呀咿呀呦”出来的时候我们来拍拍手。我们一起来跺跺脚和“咿呀咿呀呦”捉迷藏
我们还可以用什么和咿呀咿呀呦玩捉迷藏呢？看。。。我们手上这是什么啊？我们一起在“咿呀咿呀呦”出现的时候来跳跳舞吧！
二、表现固定乐句的节奏
1、森林里面的大象伯伯早上打给董老师电话说：小动物们想造大房子，但是需要一些小木匠。谁愿意当小木匠呢，去帮助小动物们造房子。
2、小木匠需要一把神奇的锯子来锯木头，董老师地方有一把，变变变~~~我的锯子变出来了。你们也来变变变看，看看能不能变出神奇的锯子。
3、我们先来练习锯木头的本领，注意在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦！
4、现在我们锯木头的本领练习好了，看看有没有木头，（教师将纱巾盖在头上，伸展肢体），看这里有一块大木头，哪个小木匠先来试一试锯木头。（教师请一幼儿合作锯木头，教师一边哼唱一边示意幼儿在“咿呀咿呀哟”出现的时候来回在教师手脚关节拉动纱巾）
5、我们大家想不想都来锯锯木头呢？被董老师摸到头的小朋友来做大木头，哇~~~一块大木头，两块大木头~~号多的木头啊！其他小朋友来当一个神气的小木匠，去找一块大木头（幼儿随着音乐只有表现）
6、幼儿角色互
7、哇~~~木头锯好了~~你们这些小木匠太能干了，小木匠们都辛苦了，赶紧那毛巾擦擦汗吧！！（师幼席地而坐，随着音乐拿毛巾扇风的情节，在咿呀咿呀呦出现的时候擦擦汗）
8、好了，我们现在有点休息过来，现在把我们锯好的木头一起搬回去吧，可以让小动物们盖房子了（幼儿相拥着回到自己的位子上）
三、结束活动
我们小木匠的任务完成了，小动物们可以盖大房子了，真开心~~~我们下木匠们现在回家去洗个澡