教学目标：

1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是通过物质传播的。

2.了解声音在不同物质中的传播情况。

3.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。

教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。

教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。

教学准备：

师备：

漏斗、胶管每组一套，碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。

生备：

线、纸杯、勺子、筷子等。

学生记录本。

教学过程：

一、引入：

师：“声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢？”

二、探究内容：

1.听听不同物体传播过来的声音。

师：“你能用哪些办法‘制造’声音？”

（1）听听写字的声音。

•听听同学在桌面上写字的声音。

•说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。

•比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。

（2）听听纸杯传过来的声音。

•像图上那样做个土“电话”。

•听听纸杯中的声音。

•说说自己听到的声音是怎样传播过来的。

•比较不用纸杯听到的声音有什么不同，它们又是怎样传播过来的？

（3）听听听诊器里的声音。

•把漏斗接上胶管，做成一个简易的“听诊器”。

•用“听诊器”听听自己心脏的声音。

•说说自己的声音是怎样传播过来的？

•说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。

2. 设计实验，研究液体能否传播声音。

（1）想一想，怎样设计实验——让物体在水中发出声音，试试能不能听到。

（2）听一听，在水槽中碰响碰铃或石头，能不能听到声音。

（3）说一说，有没有听到声音，这说明什么？

（4）交流，游泳时潜入水下听到过声音吗？这些声音是怎样传播过来的呢？

3. 了解不同物质传播声音的速度。

（1）看一看，P61上的资料。

（2）说一说，从资料中自己了解一些什么内容？

（3）思考与交流：为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来？为什么狗总是把耳朵贴近地面休息

三、全课总结。

四、课外拓展：

搜集生活中各种利用声音、避免噪声的资料。

教学后记：