活动意图：
散文诗具有诗的意境和散文的形式，是幼儿比较喜爱的一种文学体裁。接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动一
活动目标：
1．认识春天花园里各种生物，感受散文诗优美语句和意境。
2．解散文诗结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西，有时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。
3．感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。
活动准备：
1．带领幼儿感受小花园的景色。
2．根据散文诗内容设计的PPT课件，班得瑞的《迷雾的森林》(MP3音乐)，分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板，幼儿观察花园后的绘画作品。
活动过程：
一、理解内容
1．观看花园里的照片，激发学习文学作品的兴趣。
师：讲一讲我们在小花园里做什么？
2．讲述在小花园里观察到的事物。
师：花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?
3．把绘画作品贴在相应黑板上，进行分类。
4．思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。
师：花园里，看得到，看不到的东西各是什么?
(1)教师朗诵诗中段落。
师：只要它们不动，你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣，草是蚱蜢的隐身衣，花是蝴蝶的隐身衣，因为……穿上隐身衣，它们就好像不见了。
(2)理解“隐身衣”含义。
师：就是穿上后能让其他人看不到自己的衣服。
师：为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣)
二、欣赏与感受，理解散文诗语言特点
1．感受散文诗的节奏和美感。
2．理解散文诗的特点。
师：朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗?
师：诗句里说了些什么?
师：你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段，为什么?
3．欣赏散文诗，感受散文诗的语言和句式特点。