特殊孩子的转变
张智超是我班一个很特殊的孩子，但现在他确实比以前有进步了，对于他感兴趣的事，他做起来时那种忘乎所以的态度不得不让人敬佩。
记得他刚来我班时，对贝贝语言机（他所谓的电脑）很感兴趣，每次区角活动，他就认语言机，那是他玩的专利，一旦别人去玩，他就会和别人“拼命”，即使他不玩那台机器，他也得霸占着不让别人去玩。现在他的感情“转移”了，又迷上了各类安全标志。每次区角活动，他的身影肯定会出现在那片“沙场”上。有趣的是：认识了那么多次、那么多天，他的知识并不见增长，除了原先认识的那些“119”、“120”标志外，他的脑子似乎已达到饱和状态。有一次他拿着一张卡片问我：“这是什么？”我说这是禁止“跨越坑洞”，他跟着学说了一遍。一会儿他又问我：“这是什么？”我一看，还是那张卡片，我就又告诉他一次，他就又认真地学说了一遍。就这一张卡片，我可能教他都有上百遍了，但他能理解意思，就是说不出这个词，好在他好问，忘了就问我，而我呢，觉得他的样子很可爱，就一遍遍地告诉他，一遍遍地教他。他一次次地忘，我一次次地教，我不知道他何时才能完全说对这张卡片上的意思，但他的“不耻下问”确实让人折服。我在想：如果张智超对任何事（不管他感兴趣还是不感兴趣）都能这样好学、好问的话，即使他的接受能力再差也应该会有所收获的，这可能就是“自发生成”的东西幼儿更感兴趣的缘故，而这种感觉在我们张智超身上表现得尤为突出，凡是他不感兴趣的事要他去学实在是太难了。