52.用问卷调查或摸底测试的方式了解学生的基础水平，并及时给予他们反馈。
53.发放学习问卷或学习指导。
54.不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。
55.给学生机会展示取得的进步：比如总结当堂内容的小测验，对当堂教学材料的书面反馈。
56.用不计分的反馈方式让学生知道自己的学习情况，比如贴出不评分的小测验和题目的答案，课堂练习，口头反馈。
57.对你提倡的做法加以鼓励，如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。
58.用轻柔的方式处理问题，如讲个笑话，用同情话语缓解学生的考试焦虑。
59.有条不紊。明确展示计划与安排，在黑板或投影上列出当堂课的“目录”。
60.使用多媒体教具，如投影仪、幻灯片、胶片、录像带、录音带、模型、样本材料。
61.用多媒体展示的多样化案例来举例说明重点与难点。
62.与每一个学生谈话，一对一进行或分小组进行。
63.发给学生能够随身携带的电话号码卡片，如院系办公室、资源中心、助教、实验室等重要的电话号码。
64.把本课程所有重要的时间节点打印在一张卡片上，以便传阅和张贴在镜子上。
65.课前课后“监听”学生的谈话，与他们共同讨论本课话题。
66.实时更新实验室评分表，以便学生自查实验课学习情况。
67.关注学生是否有学习方面的困难，并指导他们找到对关的人员或资源以获得帮助。
68.告知学生如何才能取得该门课成绩的“优”。
69.了解学生每天的所做、所感、所思。
鼓励积极主动的学习
70.让学生多动笔。
71.让学生每周写三次周记，针对本课议题进行评论、提出问题并自己给出答案。
72.鼓励学生就表达或内容两方面对同学的论文或考试简答题互相评判。
73.鼓励学生提出问题并等待回应。
74.调查学生对彼此提出问题的回应和评论。
75.把学生两两分组或组成其他学习小组，让组员互相测验当天所学的内容。