29.问正在看学生报的人报纸上有什么新闻报道。
挑战学生的智慧
30.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。
31.使用多样化的课堂讲解方式。
32.开课二十分钟后引入一个“短暂休息”，可以讲个趣闻轶事，让学生放下笔，谈论一件时事，变换一下媒体。
33.借助社区资源，如剧场、音乐厅、政府机构、企业及户外活动场所。
34.用新颖的方式放映一部电影，比如中途停下开始讨论，只透露一部分情节，让人猜想结局，发放影评，反复播放某些部分。
35.与学生分享你的教学理念。
36.组成学生小组，就同一概念提出不同的见解。
37.组织一个“改变你的想法”的辩论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。
38.开展一个生动的学生基本信息调查：比如根据毕业中学的规模、来自城市还是农村、消费者偏好等特征让学生走到教室的不同区域。
39.阐述你目前的研究兴趣，并解释你在本领域内如何从头一步步走到今天。
40.通过角色扮演，来引出当堂课的主题。
41.让学生扮演本学科领域内的职业角色：例如哲学家、文学评论家、生物学家、农学家、政治学家、工程师。
42.通过“头脑风暴”开拓学生视野。
43.给学生两篇观点相左的材料，让他们比较对照。
44.列出本领域的未解之谜、争论和重大问题，让学生“认领”一项进行研究。
45.问学生暑假读了什么书。
46.问学生针对该议题当地立法有什么规定可能会对未来产生影响。
47.向学生展现你对本学科的研究学习热情。
48.带领学生一起去听校园讲座。
49.组织一堂“吉普赛学者”课，向学生展现本领域内激动人心的发现。
向学生提供支持
50.汇总学生的联系方式（比如电话号码和地址），让他们知道你需要能够联系上他们。
51.查出缺席者。给没来上课的学生打个电话或写个留言条。