第二组
1 2
3 4
第三组
作品分析：
从小班到现在，我们的孩子在绘画上都有了明显的进步。大多孩子在创作绘画时都比较的大胆，本来对画画不感兴趣的几个孩子也渐渐的喜欢上了画画。以上就是我们的孩子在表现秋天的树林时所表现出来的几种层次。
作品组一，是我们班绘画能力较弱的孩子所表现的秋天的树林，作品1、2两个孩子，他们画的树冠都是从树枝头上长出来的。可见幼儿对于老师的指导语“先在地上挖一个坑，小树慢慢长大，小树长出小树枝，小树经过阳光的照射，小雨的滋润长出了大大的树冠”还不是很理解，作品3、4，两个孩子在画的时候，教师指导幼儿，“树冠要从腰里长出来”之后，他们的最右边的树表现的很好了。
作品组二，这四个孩子画的都很好，完全掌握了老师在示范时的指导语。并且在涂色的时候能换色，从而使画面更加丰满。特别是作品1、2，他们表现的树和果实都不是一个颜色的。
作品组三：是我班绘画能力强的幼儿说表现的秋天的树林。不但树枝有了不同的形状，树冠了有了不同的形状。而且在画面布局上也是有前有后，有大有小，特别重要的是，他们能用重叠的方法表现遮挡了。给我们呈现了一副秋天的树林的美丽景象，但是幼儿临摹的成分较多。
思考：
1、 示范时的指导语
在我们的美术活动中，示范的部分，教师的指导语很重要。如果我们创设了情境，那么我们的指导语不仅要在情境中，而且要形象，并且是幼儿容易接受的。不然我们的示范和孩子的创作之间就会脱钩。
2、 及时指导
在仔细观察孩子的创作后，教师及时的指导能力弱的幼儿，让孩子更加大胆的表达和表现，在原有的基础上得到提高。
3、 及时表扬和肯定
就如我们作品组三的几个孩子们，他们能用重叠来表现，这时其他的孩子所不会的。那我们就应该及时表扬，让有自主表现的幼儿更加有自信，其他的孩子也愿意去尝试，产生互动和互相学习的效应。