一、教学目标
1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3．结合课文对学生进行美育教育。
二、难点、重点分析
1．课文是按照什么顺序来写景的？
分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。
2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景？这对突出启明星的特点有什么作用？
分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。
3．本文的结构是怎样的？
分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。
第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色 。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。
第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。
第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“ 海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。