【教学背景】
《燕子》这篇课文选自小学语文实验教材二年级第二学期.写的是在桃花盛开,绿柳轻扬,燕子飞来的情景,作者细腻地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.课文以燕子为线索,按燕子的外形特点,燕子从南方赶来,燕子飞行和停歇的顺序记叙.全文结构清晰,语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点.
在这堂课上,我想一是让学生了解"赶集似的聚拢来"的生机勃勃的春天的景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察,丰富的想象及一些表达方法.
【课堂实录】
《燕子》教学片断:
(生读最后一段话:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕几线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌.)
师:同学们读得很投入,领悟到了春天的美,读了这两句话你有什么疑问吗
生:老师,我有个问题,我认为句中"几痕"这个词用得不准确,电线应该用"几根"来形容.
师:你很爱动脑筋,能说说你的理由吗
生:因为电线是一根一根的,而不是说"一痕电线".
师:是啊,我们经常说"几根"电线,文中为什么用"几痕"而不用"几根"呢 看来,值得推敲.
(学生陷入思考,暂时出现冷场)
师:在黑板上画了两组线,请同学自己读读句子,再结合老师的画想一想.
(生恍然大悟)
生:老师,我觉得"几痕"没有用错,写出了电线隐隐约约,看不清楚的特点.
生:电线很高,作者站在地面上,距离很远,"几痕"反映了从远处看电线的真实情况.
生:"几痕"表现出了电线若有若无.
生:如果用"几根"显得文字平淡无味,"几痕"让我们感受到了画面很优美,所以要用"几痕".
生:(最先提出质疑的学生)我明白了,"几痕"写出了电线若有若无,能与优美的画面相协调,读起来让人觉得回味无穷.
师:是的,这个"几痕"用得真是巧妙,令人回味无穷,大家结合课文,联系老师的简笔画悟出了它的妙处,把书读活了.可见,只要在阅读时多疑多思,一定会从语言文字中发现更多精彩的东西.
师:再看最后的比喻句,把什么比作什么.
生:把燕子停在电线上的情景比作"正待演奏的曲谱"
师:这样比喻贴切吗
(生一时无语)
师:又在线条上添了几笔
生:(若有所悟,齐声)贴切.
师:让我们欣赏书中的插图,有感情地再读读这句话吧!
师:这么优雅,美好的停歇,大家想想:燕子会谱什么歌,你能为它写一写歌词吗
生:春天像一幅美丽的画卷.看,五颜六色的花朵,碧绿碧绿的小草,还有那活泼可爱的小燕子,春天真美啊!