活动设计背景

孩子们对于漂亮的小蝴蝶特别感兴趣，蝴蝶的形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象。兴趣是学习的动力，这是我设计这一活动的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力、创造力。

活动目标

1、引导幼儿学习用搓、团圆、捏和镶嵌的技能塑造蝴蝶的基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。

3、丰富幼儿的想象力和创造力。

教学重点、难点

1、激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。

2、幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的小蝴蝶。

活动准备

蝴蝶图片若干、制作示意图一张、橡皮泥、泥工板等

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“今天，我们班来了一位小客人，你们看谁来了？”

（出示蝴蝶图片）

“呀！小蝴蝶来了。小蝴蝶长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”

（然后请个别幼儿讲述）

二、教师和幼儿共同探索按示意图塑造蝴蝶。

“老师这里有一张示意图，它告诉我们如何来做一只漂亮的蝴蝶。让我们一起来边看边做吧。”

让幼儿上来说教师示范，让幼儿了解基本方法和步骤。

重点示范讲解：如何将各部位连接成蝴蝶。

三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

1、师：“你们看它多漂亮！小蝴蝶最喜欢在花丛中翩翩起舞了。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小蝴蝶想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？现在请每个小朋友给小蝴蝶捏一个好朋友，我们要捏塑出各式各样的蝴蝶。捏好后让它去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小蝴蝶，看看哪只蝴蝶最漂亮。”

2、幼儿操作，老师巡回指导。重点观察了解幼儿的制作情况，并进行个别辅导，鼓励幼儿积极动脑，大胆操作，做出与众不同的蝴蝶。

3、放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

四、总结评价，结束活动。

1、组织幼儿参观作品，表扬有创新的幼儿作品。

师：“小蝴蝶找到了很多好朋友，它们在花丛中自由地飞来飞去，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小蝴蝶，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）

2、教师与幼儿合作把作品安放在展示栏中，感受成功的快乐。

教学反思

在泥工“花蝴蝶”这一活动中，当我们帮助幼儿分析蝴蝶身体的结构是由身体、头、两对对称的翅膀、一对眼睛以及一对触角组成的以后，幼儿充分发挥了自己的想象力，捏塑出了各式各样的蝴蝶。但是我们还不满足于幼儿这样的创作水平。我们鼓励幼儿下次要添加一些花儿、草、太阳等等，丰富作品的画面。这次的活动大部分幼儿的表现让我们觉得很不错。同时也有一部分幼儿没有认真捏塑蝴蝶，把橡皮泥弄得乱七八糟的。下次活动时，一定注意让每一个幼儿都能够充分发挥自己的泥塑水平。