教材分析
本篇课文主要讲述了美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小男孩罗伯特，为了挽救一个经常侮辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，但是他却得到了丽莎父亲的温暖的拥抱。
教学目标
1、读懂课文，了解罗伯特的生活环境，感受“种族歧视”的社会现实
2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵，感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写
教学重点
人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤，在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵
教学难点
在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵，体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写
教学过程
一、谈话导入，复习感知。（3分）
师：上节课我们认识了一位朋友——黑孩子罗伯特，（引导学生读课题）课文还讲述了他（歧视——捐款——拥抱）的事情，（并把课题点红：黑字）很奇怪，这里的题目为什么用黑孩子，课题直接用罗伯特不好吗？为什么？
生：不好。黑字在这里突出了种族歧视严重的社会，他们的失业率很高，大多靠社会救济金过日子。
生：我也觉得不好，因为他们住破烂的家，满地乱跑的老鼠，冲鼻的霉臭。
生：当然不好，因为还有很多人奚落他，叫他黑孩子，都不愿跟他玩。
生：想找点小工做，无奈总遭人白眼，为攒钱买战斗机这事非常苦恼。
生：在这种环境下就突出了黑孩子罗伯特美好的心灵。
生：老师，我还搜集了一些资料。
（生展示资料并交谈资料）
（设计意图：简单地让学生复习上节课的内容，加深印象，熟悉课文的背静，为下一个环节做铺垫。）
二、品读感悟，深入理解（13分）
师：同学们的见解真多，了不起啊，试想一下，在这样的环境下成长的罗伯特会是一个怎样的孩子？请大声朗读课文7—15自然段，边读边想，画出最令你感动的句子，在旁边的空白处做简单的批注，并集体交流、讨论