一、欣赏美景,激情导入
1.投影出示课文情境图,师:请同学们说说看了之后,有何感受?
生:青翠欲滴的荷叶真是太美了。
生:我真想去哪里采莲蓬。
师:这里画的就是西湖盛夏的美丽风光,南宋大诗人杨万里看到这样美的荷花,随即吟了一首脍炙人口的佳作,传诵至今。这首诗的名字就是——《晓出净慈寺送林子方》。
二、板书诗题,介绍作者
1、准确停顿,读好诗题。
晓出 / 净慈寺 / 送 / 林子方
2、理解题目的意思。
师:谁能告诉我们这首诗的题目是什么意思?学生讨论。交流:
生:我早晨走出净慈寺送别好朋友林子方。
师:“晓”和“送”各是什么意思?
生:“晓”是“早晨”,“送”是“送别”。
3、介绍作者杨万里。
师:通过课前预习,你知道了哪些有关诗人的情况介绍给大家?
生:我知道苏轼是北宋诗人,字子瞻,号东坡居士。
生:我知道苏轼的诗自然豪放而富有理趣,有着鲜明的浪漫主义色彩。
生:我知道苏轼是眉州眉山人,英宗时为直史。
生:我知道苏轼小时侯经常背书、抄书,学到了许多知识。
师:你们知道的还真不少,正由于苏轼从小掌握了正确的学习方法,再加上刻苦,所以才成为才华横溢的艺术家。他一生创作了许多诗歌,《饮湖上初晴后雨》便是将西湖的神韵描写到极至的一首诗。
三、揭示全诗,指导诵读
1、师(出示全诗):谁能把这首诗读通顺?
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟/西湖//六月中,
风光/不与//四时同。
接天/莲叶//无穷碧,
映日/荷花//别样红。
2、(一生读)师相机标出停顿符号。
3、师:你们现在再读一读,体会体会。
(生练读古诗)
师:咱们一起来读一读吧!
(齐读)
四、质疑解疑,细读品味
1、师:哪些词语的意思你一看就明白了?还有哪些不明白的?我们一起来讨论。
生讨论,小组汇报。生1:毕竟 生2:接天 生3:映日 师:(在这三个词的下面加着重点)这三个词与是什么意思呢?生:“毕竟”是“到底”的意思。师:你是怎么知道的?