教学设计

学科 语文 授课年级 四年级 学校 邓州市罗庄镇岑子小学 教师姓名 张军

章节名称

《赵州桥》

计划学时

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学习内容分析

赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

学习者分析

这阶段学生身体心理方面正在发展期，学生的思维活跃，对事物的反应、记忆、好奇心很强。但不成熟，容易被周围的环境影响，情绪波动起伏大。

教学目标

课程标准：学会本课14个生字，并正确读写带有生字的新词。

知识与技能：初步认识桥的雄伟、坚固、美观的特点。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。

情感、态度与价值观：感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，从而激发学生的民族自豪感。

教学重点及解决措施

通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。

教学难点及解决措施

对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。

教学设计思路

我是从三个步骤来分析：

一、课前搜集资料。上课开始，让学生纷纷朗读自己搜集的各种有关桥的资料，激发学生对桥的兴趣，为进入《赵州桥》作铺垫。又给学生展现自主学习成果的机会。

二、多媒体运用。利用多媒体展示世界上各种桥，并将赵州桥和其他桥并列排放。让学生观察赵州桥与众不同之外。学生从视觉上主动接近赵州桥，调动学生学习兴趣。

三、介绍历史背景。由我饱满的激情来介绍赵州桥历史背景，这样把学生的思维引入到1300年以前，同时从听觉上让学生再次了解赵州桥，初步对它产生敬佩、自豪之情，主动走进赵州桥。

依据的理论

根据新课成标准的精神，站在素质教育的角度。结合本教材和学生的实际情况，情境促读，读中体会。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

桥的特点

了解桥的结构特点

多媒体课件

朗读录音

由老师操作演示，引导学生观察分析

播放录音

使用多媒体不但加深学生对世界各种桥的认识还激发学生的学习兴趣激发学生对事物的观察力。

历史价值

让学生知道赵州桥是历史遗产---人民的智慧才干

对世界的影响

世界闻名

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

让学生课前搜集资料

生字、词

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利用多媒体课件让学生读生字和新词

看课件读字词

为学习新知识打基础

使用多媒体展示桥的多种多样

赵州桥的结构特点

雄伟、坚固（桥面长达50米宽9米、桥下有拱形大桥洞、桥身有两个拱形小洞）、美观

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首先、展示出世界各地的桥梁让学生欣赏再展示出赵州桥的图片进行对比。

其次、让学生读课文再利用多媒体提出几个问题让学生回答并将答案书写在多媒体上。

最后对课文进行总结。

看见展示的图片后并看书本上的赵州桥进行比较

把赵州桥的结构特点画出来

在课文中读到的看到的并自己喜欢的句子背下来

激发学生对事物的观察力和对事物的理解份并进行比较能力

抓住重点语句帮助学生分析句子培养学生的理解能力和口语表达，调动学生的学习兴趣

介绍历史背景

赵州桥以它读他的建筑风格闻名中外世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，具有深远的影响。

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对赵州桥的历史价值做出解答

与同学们交流自己所知道的桥梁

师生之间，学生之间互动形成合作探索的学习方式。

课

堂

教

学

流

程

图

赵州桥

影响：世界闻名---李春设计建造的

桥面:长50米宽9米

坚固 桥身：两个拱形小洞

桥下：有拱形大桥洞

结构特点：

美观----桥面：缠绕飞龙戏珠

价值：历史遗产-----人民的智慧才干

教

学

反

思

《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。课文语言准确简练且不乏生动，它从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。我们要通过这篇课文的教学，让学生了解赵州桥的构造特点，激发他们的民族自豪感。 在研究教材时，我发现这样一篇说明文，文章的情感不易被学生发察觉。老师要适时拨动文章之情，引领学生之情，通过教师的情感，在学生情感和教材情感之间架起一座畅通无阻的桥梁。课文中所写的“赵州桥非常雄伟”，“赵州桥不但坚固，而且美观”等语句是非常好的切入点。而雄伟、坚固、美观这些特点又都是它得以世界闻名的原因。因此，我设计了简单的教学程序，在教学中以老师之情去拨动学生之情，并用多媒体突破难点，从而使课堂洋溢着语文课独有的氛围和人性魅力，使学生对赵州桥产生浓厚的兴趣。