教学目标：
1、通过自学,学生能正确理解“难以磨灭、褴褛、顽强”等词语意思。
2、借助“读、议、感悟”相关练习，理解重点句段。
3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。
4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。
教学重点：
学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。
教学难点：
在重点语段的学习中，学会理解重点句段的方法。
教学过程：
一 、背景解读，感受名画。
1、出示课题，了解名画。
师：今天我们学习《一幅名画的诞生》。（板书课题），板课题时，我们一起来书写“诞”字。（齐读课题）大家预习了课文，知道这幅名画的名字吗？（板书：伏尔加河上的纤夫）
“纤”这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。（让学生在黑板上板出“qian”和“xian” 纤维）
理解：纤夫 （谁能告诉我什么是纤夫？）
师：纤夫就是以拉船为生的人。
2、介绍背景
师：这幅画画的就是在俄国著名的伏尔加河上的纤夫。看看当时的情况。
媒体出示：19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，使得俄国人民生活在水深火热之中。盛夏的伏尔加河气温高达40多度，但是纤夫们为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。）
（指名学生读，）
3、介绍名画
师：这是俄国著名画家列宾的成名作。
媒体出示：《伏尔加河上的纤夫》这幅画。
（1）、画中有些什么？（学生交流）
师：文中是这样写的。
媒体出示：文第一节
（2）、全班一起读
师：你觉得纤夫的工作怎样？（让学生交流：辛苦 艰苦 艰辛……）
师：是啊，他们的生活是这样的艰辛，脚步是这样的沉重，让我们放慢节奏再读读这段话。（指名读，齐读）
二、初读课文，整体感知
师：这幅名画是怎样“诞生”呢？让我们继续学习课文。 （打开书，自由读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列宾看到了什么？或做了些什么？）
1、自读课文，理出时间线索，根据时间概括列宾所做的。
交流板书：
1868年 1870年 1873年
2、简要复述名画的完成的过程。
媒体出示：（ 读读课文，填一填：1868年夏天，在涅瓦河畔，一队______的纤夫给列宾留下了______的印象。于是，他____次来到伏尔加河，与纤夫们________，并_____地观察，______地工作，反复修改，用了___年时间，终于创作了名画——_________________。）