19落花生
教材分析：
这篇讲读课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
教学要求：
理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。概括课文中心思想，练习分清课文主次。学习本课生字新词，练习用“居然”“成熟”造句。有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学难点：
练习根据课文的中心，分清主次。
教学构想：
课前布置学生学生充分读课文课堂上在握中心的基础上，留给学生自由的思维空间，一步步体会文章的中心。
教学准备：
投影片、课后第三题的投影片、生词卡片。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学内容：
引导学生感知课文内容，学习生字词读音，抓住关键的字词句、特别是父亲赞美花生的那段话，体会本文的中心思想：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
学习过程：
一、板书课题，齐读。
１、看了课题后，你有什么想法？
２、结合着用投影演示落花生名字的由来和它的生长特点，此处不做过多的说明，学生看懂即可。(其他问题带入课文的学习解决。)
二、学生默读课文，初步感知课文内容，注意课文中出现的生词，想一想：课文主要讲了什么？
１、生词卡片检查读音，（先指名说，再全班齐读。强调“辟”“慕”的字形。）
２、这篇课文主要讲了什么？
３、这篇课文很短，也很容易看懂，但在它发表后的六七十年里，一直被读者所传诵，这是为什么？下面，我们一起深入自然段学习，来探讨这个问题的答案。
三、读懂课文，自由读第一自然段。
１、你读懂了什么？
２、还有哪些地方不懂？
３、这一自然段主要讲了什么？[相机引导学生理解“居然”体会花生实在人们不知道的时候就结果了，初步灌输花生的默默奉献精神。]
四、自由小声读第二自然段。
１、在第二自然段中你读懂了什么？