学生:我认为我们不能经常在噪音当中生活,这样会震破我们的耳膜的。

教师:你真厉害!

学生:我觉得正常的作息很重要,耳朵也要休息的吧!

教师:对!言之有理!

4、判断以下行为的对与错。(书上P6页内容)说说你的理由。

教师:同学们都对耳朵有所研究了,现在请大家翻开书本第6页,看看书上的小朋友做得对不对,请说出你的理由。

5、知识拓展;在大街上,人们怎样保护耳朵?(书上P7页内容)

教师:书本第7页里我有个疑问,平时我们走在大街上,该怎样保护自己的耳朵呢?谁来帮我解答一下?(指名回答)

学生:我们要注意不能随便大声喧哗。

6、做一做:设计关于声音的指示牌。

教师:看了这些标志牌,你也来设计一个吧!(学生画标志牌)画好了?请你来说一说这个标志牌你打算挂在哪里?有什么作用?学生展示并作回答。

教师:大家很有创作天赋,但是,假如你的耳朵听不到东西了,该怎么办呢?我们一起来看一看这群姐姐们!

7、玩一玩:模仿情景。

教师:同学们,我们一起来玩个游戏吧,请注意:当屏幕出现喇叭并标识“0”时,代表是在图书馆。我们该怎么做呢?

学生不出声。

教师:对,我们要保持安静。

教师:“1”时,代表是在和同伴说心里话我们该怎么做呢?(学生相互悄悄说)

教师:“2”时,代表是上课时小组讨论(学生小声说话)

教师:“3”时,代表是上课发言(学生比较大声)

教师:“4”时,代表是在社区宣传(学生大声说话)。

教师:如果我们现在坐在汽车上,你们该怎么交流?学生自由游戏。

教师:好了,同学们,大家都知道耳朵对我们的生活多重要了。我们要保护好自己的耳朵,时刻保持耳朵的卫生。今天,老师再给你一块宝:骨骼!

三、骨骼的保护。

1、摸摸同学的脊椎。(分别在蹲、坐、立、伏四个姿势时摸好朋友的脊椎。并说说有什么各个姿势时的区别。)

教师:同学们,骨骼就是我们人体的重要支撑部分:骨头。请你到你的好朋友那里去,分别观察一下他蹲、坐、立、伏四个姿势时骨头有什么变化。

教师:请你的好朋友再做一次,这次你要摸一摸身体后背的脊梁骨,看看有什么不一样。

2、骨骼有什么作用?

教师:了解了骨头的变化后,你能说说他们分别有什么作用么?

学生:骨头可以让我们的手和脚动起来。

学生:骨骼可以让我们直立起来。

学生:骨骼可以使我们蹲、坐、立、伏。

学生:骨骼可以让我们运动。

教师:骨骼是身体的支撑,像盖房子的墙与柱子,没有了骨骼,很多事情我们是做不了的;同学们,医学上介绍到,人体有两大痛:骨痛和神经痛。骨折,就是说骨头断了,会使人走不了路,干不成活,生活不能自理。那我们要怎么保护?

3、小组探索如何保护骨骼?

(1)学生四人小组讨论、探索拼骨骼图,并自由发言谈感受。根据书展开讨论:骨骼的保护。(书上P8页内容)

学生:要保护我们的骨骼,必须要做到正确地坐、立、行。

(2)教师:古语有云:坐如钟,立如松,行如风。我们还要怎样保护好我们的骨骼?

学生:我们要多喝牛奶。(补钙,多晒太阳);注意安全,不乱闯红灯。(防止骨折)

教师:骨骼对我们人体的作用是巨大的,请爱护自己的身体,正确地进行锻炼,及时护理,多补钙。生活中我们尽量避免意外事故发生,不要让伤害发生在自己的身上!不要变成这些受伤的人!你看看这些病人都怎么了。我们称他们为什么?

学生:残疾人!

教师:对。失去了正常的肢体,他们生活会出现常人难以想象的困难,因此,平时我们除了要关爱残疾人外,最重要一点是我们要保护好自己的身体。

教师小结时,学生观看截肢、半位和高位瘫痪病人的图片。

四、角色扮演:我是专家。小组成员分别给组员介绍,把自己搜集的身体各部分海报及资料向组员介绍相关知识。

教师:接下来老师给你也当一个专家的机会,请各个学习小组的同学扮演一位专家,向自己小组的组员讲解关于保护身体的知识。最好用上你准备的海报及其他资料。

五、总结

教师:同学们,在这节课里大家表现都很优秀,你所扮演的专家真的很专!在以后的日子里,请大家保护好自己身体的各个部位,希望我们都有一个完整、健康的身体!下课!

学生:谢谢老师,老师您辛苦了!

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