教学目标：
1、让学生认识耳朵的作用，通过探索知道耳朵的接受声音大小的特点，懂得爱护耳朵的重要意义。
2、让学生认识骨骼的支撑整个身体功能，知道骨骼具有容易受到伤害的特点，懂得爱护骨骼的重要意义。并了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体。
3、纠正说话、听声音的不良习惯，逐步养成爱会耳朵、防止身体受到伤害良好的个人保健卫生习惯。
教学重点：
懂得爱护耳朵、骨骼的意义，懂得爱惜自己身体部分的一些方法。
教学难点：
怎样爱护耳朵、骨骼。
教学准备：
PPT课件、录音机、搜集的关于耳朵、骨骼的资料、保护身体各个部分的相关海报
一、复习已学习过的内容：
（1）身体各部位的名称。
教师：上课！
学生：老师，您好！
教师：同学们好！
教师：同学们，看看老师长得健全吗？（学生笑）请你说一说老师的身体都有哪些部分！（指名学生回答）
（2）每部分器官对身体的重要作用。
教师：你真棒！那请你说说老师各个部位分别有什么作用，看看老师正不正常。（学生笑后，指名回答）
（3）说说怎样保护牙齿和眼睛。
教师过渡：我们知道身体的每个部分，每个部件都有着这样重要的作用，我们就有必要保护好它们。上节课，我们从全身到局部，认识了自己的牙齿和眼睛，知道有关的保护知识。今天我们再来认识一下自己的身体部分。
（设计意图：根据遗忘规律，对学生学过的知识进行巩固，并延伸到课堂新课，可以在最短的时间内使教学效果最大化。）
二、讲耳朵的保护。
1、听音乐：播放一小段小提琴的乐曲和一段热闹环境的声音。说说我们的耳朵有什么作用。
教师：同学们，请听听老师给你播放的。（听声音）。哪位同学来说说你的什么地方发挥了作用。
学生：我的耳朵能听声音。
2、为什么要保护耳朵？学生小组讨论后汇报。
教师：同学们，你能清晰地听到老师说的话吗？
学生：能！
教师：为什么呀？
学生：我们有耳朵！
教师：你的耳朵有什么作用呀？
学生：听声音。
学生：听说话。
学生：好看！
教师：原来我们的耳朵这么重要啊！那我们要不要保护好它啊？
学生：要！
教师：对了，我们的耳朵很重要，不仅可以让我们更加好看，还可以听声音，听话。可是它也很脆弱的，会遭受生病的危害，比如中耳炎影响大脑。请大家看看这些生了病的孩子的图片。（观看图片）那我们该怎样保护自己的耳朵呢？
3、请学生讲该如何保护耳朵。（教师指名学生回答）
学生：我觉得我们该掏耳朵，让自己的耳朵时刻保持清洁！
教师：对，掏耳朵可以保持清洁，你真聪明！但是我们要注意方法哦，不可以随便掏的，也不能用利器及手指去掏的！还有哪些？
学生：我认为我们不能经常在噪音当中生活，这样会震破我们的耳膜的。
教师：你真厉害！
学生：我觉得正常的作息很重要，耳朵也要休息的吧！
教师：对！言之有理！
4、判断以下行为的对与错。（书上P6页内容）说说你的理由。
教师：同学们都对耳朵有所研究了，现在请大家翻开书本第6页，看看书上的小朋友做得对不对，请说出你的理由。
5、知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容）
教师：书本第7页里我有个疑问，平时我们走在大街上，该怎样保护自己的耳朵呢？谁来帮我解答一下？（指名回答）
学生：我们要注意不能随便大声喧哗。
6、做一做：设计关于声音的指示牌。
教师：看了这些标志牌，你也来设计一个吧！（学生画标志牌）画好了？请你来说一说这个标志牌你打算挂在哪里？有什么作用？学生展示并作回答。
教师：大家很有创作天赋，但是，假如你的耳朵听不到东西了，该怎么办呢？我们一起来看一看这群姐姐们！
7、玩一玩：模仿情景。
教师：同学们，我们一起来玩个游戏吧，请注意：当屏幕出现喇叭并标识“0”时，代表是在图书馆。我们该怎么做呢？
学生不出声。
教师：对，我们要保持安静。
教师：“1”时，代表是在和同伴说心里话我们该怎么做呢？（学生相互悄悄说）
教师：“2”时，代表是上课时小组讨论（学生小声说话）
教师：“3”时，代表是上课发言（学生比较大声）
教师：“4”时，代表是在社区宣传（学生大声说话）。
教师：如果我们现在坐在汽车上，你们该怎么交流？学生自由游戏。
教师：好了，同学们，大家都知道耳朵对我们的生活多重要了。我们要保护好自己的耳朵，时刻保持耳朵的卫生。今天，老师再给你一块宝：骨骼！
三、骨骼的保护。
1、摸摸同学的脊椎。（分别在蹲、坐、立、伏四个姿势时摸好朋友的脊椎。并说说有什么各个姿势时的区别。）
教师：同学们，骨骼就是我们人体的重要支撑部分：骨头。请你到你的好朋友那里去，分别观察一下他蹲、坐、立、伏四个姿势时骨头有什么变化。
教师：请你的好朋友再做一次，这次你要摸一摸身体后背的脊梁骨，看看有什么不一样。
2、骨骼有什么作用？
教师：了解了骨头的变化后，你能说说他们分别有什么作用么？
学生：骨头可以让我们的手和脚动起来。
学生：骨骼可以让我们直立起来。
学生：骨骼可以使我们蹲、坐、立、伏。
学生：骨骼可以让我们运动。
教师：骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子，没有了骨骼，很多事情我们是做不了的；同学们，医学上介绍到，人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，就是说骨头断了，会使人走不了路，干不成活，生活不能自理。那我们要怎么保护？
3、小组探索如何保护骨骼？
（1）学生四人小组讨论、探索拼骨骼图，并自由发言谈感受。根据书展开讨论：骨骼的保护。（书上P8页内容）
学生：要保护我们的骨骼，必须要做到正确地坐、立、行。
（2）教师：古语有云：坐如钟，立如松，行如风。我们还要怎样保护好我们的骨骼？
学生：我们要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；注意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）
教师：骨骼对我们人体的作用是巨大的，请爱护自己的身体，正确地进行锻炼，及时护理，多补钙。生活中我们尽量避免意外事故发生，不要让伤害发生在自己的身上！不要变成这些受伤的人！你看看这些病人都怎么了。我们称他们为什么？
学生：残疾人！
教师：对。失去了正常的肢体，他们生活会出现常人难以想象的困难，因此，平时我们除了要关爱残疾人外，最重要一点是我们要保护好自己的身体。
教师小结时，学生观看截肢、半位和高位瘫痪病人的图片。
四、角色扮演：我是专家。小组成员分别给组员介绍，把自己搜集的身体各部分海报及资料向组员介绍相关知识。
教师：接下来老师给你也当一个专家的机会，请各个学习小组的同学扮演一位专家，向自己小组的组员讲解关于保护身体的知识。最好用上你准备的海报及其他资料。
五、总结
教师：同学们，在这节课里大家表现都很优秀，你所扮演的专家真的很专！在以后的日子里，请大家保护好自己身体的各个部位，希望我们都有一个完整、健康的身体！下课！
学生：谢谢老师，老师您辛苦了！