教学目标：
1.认识并且会写“露、撼、煞、绒”等字。能理解“猛烈、摇撼、扎煞、嘶哑”等词语的意思，并且可以进行一定的运用；
2.能流利的阅读文章，通过对体现“爱是一种强大的力量”的语句的解析，体会作者表达的“爱”的思想；
教学重点：
通过对相关语句的解析，掌握老麻雀对幼雀的爱；
教学难点：
能够在学完课文后，体会到“爱”的思想；
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师想问你们一个问题：假如老师小的时候遇到了危险，你们觉得有谁会挺身而出，站到我的身前，为我抵挡危险？（学生会回答：朋友、亲戚、同学、爸爸妈妈……）
师：对啊，老师也觉得最有可能的就是老师的爸爸妈妈。好，那今天我们去看看一只俄国的小麻雀在碰到危险的时候，是谁勇敢的站到了它的面前。
二、初读课文，感知大意。
1、检查预习：
出示生字：“露、撼、煞、绒”；
出示生词：“猛烈（强烈、激烈）、摇撼（摇动、震撼、震动）、扎煞（张开、伸张）、嘶哑（嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来）、锋利（形容兵器、工具等尖而薄）、绝望（断绝希望;毫无希望）”。
（1）指名读。
（2）词语选择性造句。
2.概括大意：
根据PPT图片，教学生阐述大意。
唤回 吃掉 拯救
板书：猎人——→猎狗——→小麻雀←——老麻雀
三、朗读感知，感悟“爱”。
1、再读课文，体会爱的力量。
师：读了文章之后，你觉得这是一只怎么样的小麻雀？
生：无助的、娇弱的、可怜的。
师：但是，这么一只娇弱、无助的小麻雀，却遇到了一只张着大嘴的猎狗，你觉得当时是一种怎么样的时刻？
生：生死攸关、重要的时刻……
师：在这样关键的、生死攸关的时刻，谁出现了？是什么让它出现的？
生：老麻雀；强大的力量让它出现的。
师：幼雀最后得救了，读了文章之后，你觉得是什么让这只小麻雀得救了？
生：一种强大的力量，爱的力量。（找出文中的句子，齐读）
师：请快速阅读文章，找出文中描写这种强大的力量的语句。
（一）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”
师：是强大的爱的力量让这只老麻雀从树上飞了下来。
师：为什么作者要将麻雀比作石头？你认为合理吗？
生：形象的表现出老麻雀飞落时动作之快，用力猛，反映老麻雀着急、紧张的心情，同时也体现了老麻雀的勇敢与奋不顾身。
（二）“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿”
师：如果你是哪只老麻雀，你在当时会怎么想？
生：我要拯救自己的幼儿……