宝宝喜欢爸爸妈妈的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当精神上满足了，身心才会健康成长。满周岁后的宝宝，这种集体欲会更为强烈，他特别喜欢和同龄的小朋友一起玩，开始出现社会性的需要。但是也有个别宝宝不合群，这是不正常的现象。
爸爸妈妈感情不和或者家庭遭受挫折，造成宝宝的性格孤僻，不愿接触陌生人。
有的父母要把宝宝抚养和寄养在私人家里，因为从小没离开过爸爸妈妈的怀抱，适应环境的能力比较差。入托以后爱哭闹，有的甚至出现神经紊乱现象：哭叫着要小便，却硬是不肯尿在便盆里，刚拿掉便盆就尿裤子。平时不和别人玩耍，情愿一个人独处，适应托儿所的生活比较困难。
环境束缚。有的爸爸妈妈对宝宝过分宠爱，保护过严，不准走街串门。由于长期失去与人交往的机会，宝宝显得很胆怯，见到陌生人就态度不自然，更不会主动找小朋友玩耍。有的独生子女，由于爸爸妈妈溺爱，养成任性、霸道、自私的性格，不能与小朋友友好相处。
总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，爸爸妈妈应激发宝宝活泼的天性，让他有较充裕的时间和伙伴们玩耍。对于胆小的宝宝应创造机会，鼓励他多与别人接触。
一个不合群的宝宝是很难适应今后的集体生活和社会生活的。大量调查表明，合群的宝宝在知识范围，语言表达能力，人际交往能力等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的宝宝。
可是，由于很多爸爸妈妈长期娇生惯养或放纵不管，使宝宝变得（特别是有些独生子女）非常任性，喜欢独来独往，很少为他人着想。这样的宝宝长大以后很难与人合作，因而也很难适应社会。
通过做游戏，宝宝可以学会与他人分享快乐，遵守游戏规则，懂得轮流玩耍，而且通常情况下，他们也会礼貌地对待游戏伙伴。
不合群的宝宝不喜欢接受其他小朋友的邀请，如果爸爸妈妈发现宝宝偶尔接受个别小朋友的邀请，即使是很勉强的，也要及时给予鼓励，如果发现宝宝主动接受了别的小朋友的邀请，并表示愿意参加，更要大加赞赏，促其参加。
强化“邀请别人”的行为。爸爸妈妈要鼓励宝宝欢迎主动上门来玩的小朋友，并为他们提供游戏的场所和他们感兴趣的玩具，还应不厌其烦地、热情地鼓励并和他们一起玩。
鼓励宝宝与比他更小的宝宝建立友谊。这样有机会让宝宝同比他更小而钦佩他的宝宝交往，锻炼他的领导能力和社会技能，这有助于他获得与同龄人相同水平的社会参与能力。
必要时寻求专业人士的帮助。对一些宝宝来讲，心理学教育可能对他有所帮助。如果你的宝宝极度胆小，总当“替罪羊”，或者非常好斗，极易发怒，告诉专家，他会帮助你找到宝宝与他人友好相处的恰当方式，培养宝宝合群的能力。
鼓励两个或更多的宝宝一起画画，可以用粉笔在人行道上画，或者在家里用蜡笔在一张纸上画。
看着你的宝宝和他的小朋友一起投入地跳舞蹈。
这种很古老的游戏不仅能增强宝宝的协调能力，还能培养他们的团队精神。
社会技能应当被描绘为某些我们在努力学习的东西，而且任何宝宝的社金特性都不应该被描绘成固定的模式。比如说一个宝宝的害羞、迟钝或者好斗。
任何定性的描述往往逐渐成为固定的行为，成为永久的性格。所以，爸爸妈妈们不要轻易给宝宝下定论，经过努力的教育，相信很多宝宝都会有所改善的。
总之，要使宝宝由不合群到合群不是一朝一夕的事，不能急于求成。经过一段时间的努力，你就能把宝宝的培养成一个乐于与人合作、能适应社会的人。