教学反思
低年级学生刚刚跨入校门，让他们从小在学习中养成合作意识和合作能力十分重要，在我的实际教学中，我主要培养学生同桌和四人小组的合作学习。通过一段时间的实践，我深切体会到合作学习在教学中起到的重要作用.。
以下是自己几点粗浅的思考：
一、教师要明确自己的主导作用，做个引导者 我们的一些老师，常常是布置完合作学习的任务后没有进一步引导学生学习，有的在一旁等待，有的看教案设计，有的只是巡巡堂，维持纪律。
也许教师们认为：既然放手让学生小组合作学习，应该让他们畅所欲言，不去干扰。殊不知，没有规矩，不成方圆，没有规则的合作学习嘈杂无序，成了自由市场。其实这时，我们教师应该深入到学生中去，观察各小组的行为，洞悉学生对问题的理解程度，解决合作学习中出现的问题。如果小组活动开展得好，应予以表扬；小组提前完成任务时，应检查他们完成的质量；
发现小组分工不清、讨论混乱时要耐心讲解；发现讨论偏离主题时要及时点拨。充分发挥教师的主导作用。 在“装扮我们美丽的家──教室”这个活动中，我随时注意观察孩子们的劳动表现，并及时加以表扬和鼓励，特别是那些平时不喜欢参与劳动的学生，只要他有一点点进步，我就及时地肯定和鼓励。在这个活动中，我特别注意了学生团结精神的培养，合作精神的发挥；并鼓励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，出主意，想办法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。
二、关注个体的独立学习，教给学生合作技能。 小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多、往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习仍然学不到什么知识，这就要教给学生合作的技能。