设计理念：
“表达本位”教学思路。结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。
教学目标：
1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。
2.阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，言语表达“毁灭—美丽”的内容，运用中积累词语和排比句式。同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。
教学重、难点：
阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。
教学准备：
ppt、微课、音频资料
教学时间：
第一课时
教学过程：
教学过程：
课前：看图画，猜故事。
师：孩子们，上午好！
生：老师上午好！
师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？
师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。
师：孩子们，我姓黄，大家就叫我——黄老师，我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！
师：孩子们，你们讲过故事吗？
生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。
师：弟弟喜欢听吗？
生：可喜欢了。
师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！
生2：我讲过给妈妈听。
师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！
师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。
师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？
生：一片森林。
师：谁能说得更具体些。
生：这是一片茂密的树林。
师：这又是什么呢？
生1：一把斧头。
生2：这是一把锋利的斧头。
师：真棒！能准确地运用积累的词语。
师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？
生1：我觉得会等于房子。
师：有可能，请你把房子写在黑板上。