|
*25．《马陵之战》 |
|
|
一课时 |
|
|
教学目标 |
1.认识本课7个生字。 2.了解故事，用自己的话说说故事的梗概。 3.读懂课文内容，领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。 |
|
教学重难点 |
领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。 |
|
教学准备 |
课件 |
|
教学过程 |
|
|
一、导入新课 二、初读课文 1.学生自由读课文，自学生字。 2.检查交流字词。 三、细读课文，感悟理解 1.师范读课文。 2.课文围绕“减灶示弱”的计策来展开，可以分为几部分？ 两部分 第一部分（1－2）交代故事的背景。 第二部分（3－6）详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。 3.说说课文主要写了一件什么事？ 4.什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个方法？ “魏军素称……伏击敌人。” “庞涓在追赶齐军的途中……穷追齐。” 5.既然“减灶示弱”法这么有成效，为什么课题干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢？学习5.6自然段。 “孙膑根据庞涓的行军速度……树林茂密。” “一切布置停当……只得停下来。” “魏军失去主帅……俘虏了魏太子申。” 6.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人？ 孙膑：善用兵法、料事如神 庞涓：轻敌傲慢、狂妄自大 四、总结课文。 |
|
|
板书设计 |
孙膑 减灶示弱 胜 马陵之战 庞涓 轻敌傲慢 败 |
|
作业布置 |
|