在《鞋子对对碰》主题中，将进行鞋子写生画的活动。写生画，意思就是让孩子自己看着鞋子，根据自己在不同角度把把自己所看到的画下来。看似一双简单的鞋子，但写生画却有着一定的难度，就拿我自己的水平来说，也很难把握。但往往有时候孩子的能力是不容低估的。为了更好的开展这个活动，我就“鞋子写生画”这个活动进行了如下尝试。
一、了解孩子写生水平以及对写生画的理解。
虽然在这之前我们也进行过类似的写生画，如画黄瓜、西红柿等，但那些都是比较简单而直接的，无非是椭圆形、圆形这几种表现方式，而鞋子就不一样了，它还算是一个比较复杂的写生对象吧。孩子们对写生的理解有多少？写生的实在水平有多少？我不敢妄自猜测。我想还是先在孩子们中间进行一次调查吧。早上，孩子们陆陆续续来园。我拿了一双球鞋放在桌子上，和几个孩子一起欣赏，说说这双鞋子上有些什么图案，是什么样子的？然后请孩子们把自己看到的鞋子画下来。刚拿到画笔，几个孩子都定在那里，一副不知所措的样子，显然是无从下手。“你看到的鞋子是什么样子就把它画成什么样子吧”我提示到。江浩表现得很好，基本是把看到的鞋子样子用各种线条画了下来，还真有点写生画的感觉。其余几个孩子就别说了，只是在画纸上画了个椭圆形，有的干脆画了些乱七八糟的东西。由此证明他们对写生画的理解是不够的，这样的活动如果在全体幼儿中间开展肯定效果不怎么样，也许还会失败，怎么办？
二、写生与示范相结合。
鞋子的形态比较复杂，可以说是千姿百态。虽然活动设计时是让孩子任意选择自己喜欢的鞋子进行作画，但那或许只能成为一种设想。我想还是以循序渐进的方式来进行比较稳妥。于是我选择了一双比较容易表现的童靴，在活动中供幼儿欣赏，在欣赏的基础上我对鞋子先进行了写生，让孩子们了解了写生鞋子的顺序和方法。在这个基础上再让孩子们进行了靴子的写生，而且都是从一个角度去观察和写生，这样就降低了活动的难度，让孩子们对写生有了更进一步的了解。
三、写生与想象相结合。
写生是实在的而比较枯燥的，但孩子的想象是丰富的。为了增加活动的趣味性，让孩子对写生感兴趣，我让孩子们在写生的基础上进行了对鞋子装饰花纹的想象。结果这一招还真灵，充分调动了一些原本不积极参与此活动的幼儿，他们在写生的基础上进行了花纹的创作。有的孩子还在鞋子下面加了高跟。
四、按自己的意愿选择进行写生。