活动目标：

1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

活动准备：

1、经验准备：家庭读本《机器人》。

2、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

活动过程：

一、导入活动

教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？机器人都会做什么？科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）

二、图画阅读

封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。马都有什么本领？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本领呢？

第一页：现在铁马做好了吗？科学家让铁马做什么？从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说。铁马除了会站，还会干什么呢？

第二页：铁马在干什么？科学家什么表情？会说什么？

第三页：铁马在干什么？科学家动作怎样？老师问：铁马会站的本领在第几页？它还有什么本领呢？

第四页：铁马在干什么？翅膀什么样？

第五页：铁马怎么了？科学家什么表情和动作？遥控器怎么了？铁马落得稳当吗？

第六页:这是哪里？铁马怎么了？遥控器呢？科学家什么表情？为什么？水里还有谁？他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？

第七页：铁马怎么了？什么表情？科学家什么表情？会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？

三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲述。

活动反思：

读本是一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。分享阅读是给孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，尽量丰富孩子的词汇。