本节课，我充分的联系了生活实际进行教学活动，如教授open/close。我会先做一个打开和关的动作，引入单词学习，当学生已经基本掌握单词后，我会让学生看我的口型或是听我的发音来完成动作，这样既可以看出学生是否完成掌握单词，同时也可以让没有听力的学生掌握单词的发音口型。我个人觉得，聋校英语课堂中，读单词还是很重要的但这仅仅对于一些有残余听力的聋生而言，因为单词读多了以后，对于记忆单词是有大大的帮助。教学的最后，我告诉学生我们学会了这些单词和词组后，我们模拟一个上课的问候过程。复习stand up /sit down,please.
当然，这节课还是存在很多不足的。对单词的记忆，我没有很好地帮助学生进行单词的记忆。同时，学生单词的时间和量还不够，应该让学生按顺序轮流的读。还有就是两极分化现象仍然严重，有少数学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，笔直坐在那，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。 课堂上与学生之间的互动效果并不是太理想，这也告诉我，事先布置的预习任务学生并没有很好能够完成，导致部分学生不敢也没有信心举手发言，今后将跟踪督查预习环节的落实情况。