有人说中国人不适合学 Phonics，因为它需要以大量的听说词汇为前提。通过观察安妮以及同样到国外去的中国孩子的学习经历，尤其是最近回国以后看国内孩子学习 Phonics 的成果，我发现 Phonics与听力辨音能力有关，但和我们中国人理解的与中文对应的孤立的听说词汇量没有关系。
目前国内有一种比较流行的说法：用 Phonics 的方法学英语，要以大量的听说词汇为前提。在此说法的基础上进而延伸出：Phonics 只适合英语是母语的孩子，中国人用这种方法学习是不行的。在我的博客上，有博友留言说，香港、台湾推行自然拼读法效果不好。台湾的情况我不大了解，但是从我看到的中国大陆孩子到国外学习的情况，我感觉 Phonics 和英语基础，尤其是听说词汇基础，没什么关系。
中国孩子到北美以后，什么基础也没有，听不懂别人说话是非常普遍的情况。这些孩子，在学校就跟着其他人一起用 Phonics 方法学习，进步都非常快。到现在为止，还没听说英语国家对没有英语基础的孩子采取其他教学方式的。
加拿大针对英语为非母语的孩子进行的语言培训项目 ESL (English as a Second Language)，用安妮老师的话说，在语法方面对他们很有帮助，因为语法是英语国家的孩子不学的。
我的理解，Phonics 的精华就是在单词和字母之间通过“Sound(音) ”建立联系。因此，学习 Phonics 的第一步，就是学习26 个字母的发音，即 Letter Sound。大家有学习 Phonics 需要以大量词汇为前提的感觉，可能是因为美国人学习、辨别 Sound 的方法导致的。
学习一个 Sound，最开始(比如学前班)是通过听、辨别一个单词的首个 Sound 来学习的。比如：Sound k， 是通过让孩子听单词 cat 的首个音来学习的，然后再给孩子读一组以 Sound k 开头的很简单的词，比如 cup， cake，让孩子巩固 Sound k 的发音，当然也让孩子重复说出这些词，从而让孩子学会 Sound k 的发音方法。这和我们中国人教孩子用什么样的口型、舌位来发 Sound k 目的是一样的，只是，这种方法更加直观，更容易被孩子们接受。
当然，孩子们能够辨别一个词的首个音之后，也会学习辨别一个词的最后一个音、中间的音，以及做一些辨音训练的游戏：替换掉单词中的某个音，根据不同的音给单词分组，等等。这种循序渐进的学习，需要的就是耳朵的灵敏，当然不需要先有多少的听说词汇。