《送给盲婆婆的蝈蝈》这堂课，我能够紧紧围绕教学目标，重难点突出，注重了阅读的有效性及语文的语言文字的能力训练相结合。

首先，我做到了环节紧扣，巧妙引导。开课我能够从题目入手，让生初步感知课文的两位主人公，并巧妙地引导出学生读好第一小节的重点词，并进一步让孩子们读出感情。在教学第二小节时，我巧设问题，使孩子们充分体会诗中小主人公的爱心。第三小节是诗文的重点节，若要把节中两句的情感体会充分，必须让孩子们融情入景。我通过设计用积累好词的方法描绘书中图景，让生闭眼感受老师动听的朗读的环节，让生也能美美地感受图中的景物，为渲染气氛起到重要作用。

其次，这堂课我也较注重了语言文字的能力训练，比如我设计了让孩子通过换词朗读句子，根据图景积累好词，拓展训练中的模仿诗中的句式说一句话等，我想，语文课堂的每节课都应该有语文能力训练的体现，这样才能让学生们从低年段开始对语文能力的培养起到铺垫的作用。

第三，本课中我避免了平时语文课堂上的语言重复罗嗦，问题表达不清，引导不到位的毛病，尽可能的言简意赅，层层深入，使孩子们真正地围绕我的教学思路展开自主的学习。

当然，本堂课的教学还有许多需要改进的地方，在思考过后，我认为有以下几处还需改进：

1、在教学第三小节时，环节有些重复。如果在引读完“看到”一句后，应马上接着进入用好词描绘图景的环节，而不是把它放到这节教完之后。在换词比较时，应该把此句出示出来，这样让学生读起来更加明了。

2、模仿书中句式训练时，出示的板书不够合理，没有呈现梯度递进，所以学生练说起来有些困难。

3、阅读的形式还不够多样性，情境设置不够生动。

4、结尾时间掌握得不够合理，有点仓促。