5、参观到这里,我们只能感受斗兽场的庞大,它到底奇在哪里呢?你想看看吗?(课件)你看到了什么?你想说什么?

6、从这巨型建筑中,我们看到了古罗马人的智慧,统治者为了观看斗兽表演更是煞费苦心,同时站在这里人们不禁联想到两千年前这里斗兽的情景,请学生继续汇报,谈体会。

7、学习两处省略号的含义,进一步指导朗读

孩子们,想一想雄狮大吼一声一跃而起……,结果会怎样?

而此时他们鼓掌呐喊他们要看更激烈的人兽搏斗,他们要看流血……他们还要看到什么?(学生想象)

这两处省略号省略的更可怕的结果、更残忍的斗兽场面,作者都不忍想下去,不忍再写下去了。这段联想该怎样读?

8、引导学生想象十几只、几十只、几百只雄狮与角斗士搏斗的场面,进一步体会斗兽的场面之残忍。

师:孩子们,刚才我们的眼前浮现的仅仅有一只雄狮和一个角斗士在搏斗,

十几个角斗士和十几头狮子,

几十个角斗士和十几头狮子,

几百个角斗士和十几头狮子都被驱赶来了,这段联想又应该怎样读?

9、人与兽斗但不忍赌,残暴的统治这并不满足,他们还要看更加残忍的一幕,我们来看看斗兽场一天的竞技安排。(播放课件) 让我们开动智慧的列车,张开想象的翅膀,回到两千年前的斗兽场,想象人与人厮杀的场面是怎样的!

10、老师给大家带来了这段资料,看看吧!(播放人与人厮杀的影像资料)

10、你一定有很多话想说,(就把你看到的、听到的、想到的写下来吧,可以适当的用上叹号、省略号这样有说服力的标点符号。)

11、学生读当堂作文。

师小结过渡:这既是一个耗费大量人力物力、精心设计的巨型建筑,残暴的统治者根本不把人当人看,他们把人也当作兽了,这就是斗兽场,这里到处都充满着 --,充满着--,充满着--。无怪乎有人说,只要你在角斗台上随便抓一把泥土,放在手中一捏,就可以看到印在掌上的斑斑血迹。这就是古罗马历史的见证!

四、激发情感,升华感悟

(一)师三次引读,让学生通过复沓读,深入理解文章最后一句话的含义

第一次师引读:(出示课件)孩子们,老师知道现在你们的心情不是刚开始那样轻松,而是非常沉重,极为复杂,当你怀着这样的心情从斗兽场走出来,天色已晚, 广场上那几个穿着角斗士服装的武士还在招揽生意,你对他们却 (失去了兴趣),你--(生读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

第二次师引读:(出示课件) 当你从斗兽场出来,天色已晚,想到人与兽决斗,仿佛听到野兽的咆哮,那撕心裂肺的惨叫声……你--(生再读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

第三次师引读:(出示课件)当你从斗兽场出来,天色已晚,想到人与人厮杀,仿佛听到角斗士的呐喊,看到了鲜红的血迹,看到了那些帝王将相、皇亲国戚、达官贵人一个个陶醉于酒池肉林之间,疯狂在竞技和斗兽的喊杀喝彩声中……你 --(生三读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

(二)师:是啊,这狰狞可怕的残垣断壁里面,流淌着多少猛兽和角斗士的鲜血,又回响着多少罗马帝王和贵族们的喝彩声,这刀光剑影,这腥风血雨震撼了小作者,同时又引发了我们在座的每个人的思考:

(出示课件) 如果帝王和贵族------------------,

那么,无辜的猛兽和角斗士就不会-

--------------------------------

;

如果人类------------------------,

那么----------------------------;

(板书:尊重生命,平等和谐)

五、课外拓展,发现探索

孩子们,我们的生命是宝贵的,我们应该尊重生命,不能肆意践踏,否则会给人们带来深重的灾难,让我们每个人都行动起来,做一个架设友谊和和平之桥的工程师吧!我们的社会会更加和谐,我们的世界将充满和平!

相信通过这一课的学习你会有很多收获,老师也希望你们继续发现和探索其他六个世界奇迹,老师向大家介绍一本书:《图说天下--世界100文明奇迹》(出示课件)

孩子们:这个世界是神奇的,她正等着你们去发现去探索,相信你一会有更多的收获、更多思考的。这节课就上到这里。

六、板书

所见 高兴极了

所想 ┃ 尊重生命

古罗马斗兽场 所闻 ↓ 平等和谐

所感 失去兴趣

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