教材分析：
1.用频度副词表述自己的爱好和行为习惯
2.对四个频度副词的区别并造句
学情分析：
1.学生能够说出一些表示行为习惯的动词或短语
2.学生能够简单介绍自己的爱好及其行为习惯
3.需要教师给出更多的行为习惯的短语及单词，以便学生的语言更加丰富
教学目标：
1.学生会用频度副词表述自己的爱好和行为习惯
2.学生会对四个频度副词区别并造句
教学重点：
学生会对四个频度副词区别并造句
教学过程：
一、课题出示
板书课题
出示四个频度副词，讲解它们的用法
使学生一开始就明白学习任务
二、出示学习目标
展示学习目标
以课题为例句，给出合适的短语套用造句，鼓励学生自己造新句
带着问题进行自学效果好
三、出示自学指导
展示自学指导。教师强调时间
教师鼓励学生用学过的知识进行造句
巡视指导。教师关注后进生，多提问后进生，采用“一帮一”的互助方法
用已有的旧知贯穿到新知中间，温故知新
发挥优等生的优势，帮助后进生，达到共同进步
四、当堂训练
训练时，采用游戏、竞赛的形式
游戏、竞赛提高课堂教学的效率
板书设计：
M8 Unit2
I often go swimming。
always
sometimes
often
never