教学目标
★学会6个生字。
★正确、流利、有感情地朗读课文的重点段落。
★能联系实际理解我们做事应该有自己的主见。
教学难点
★正确、流利、有感情地朗读课文的重点段落。
★理解课文内容，理解我们做事应该有自己的主见。
教学过程
一、导入
同学们我们中国民间流传有许多寓言故事，这些寓言故事都是通过一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理，比如前几天我们学习的《水滴石穿》和《守株待兔》，同学们从中知道一些道理。 那我们今天来学一个新的故事，这个故事又会告诉我们一个什么道理呢？那就让我们一起走进课文去看看。请同学们打开书27课。
二、初步感知
1、请同学们默读课文，划出生字词，
2、请学生起来读文。在文中找一找：父子俩在回家的路上遇到了哪些
人？这些人说了什么话？并用不同符号勾画出这些人说什么话。
3、他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的？
三、精读课文
1、在文中找出起因，经过，结果，
2、齐读课文的第一自然段，你读懂了什么？
3、快速读2——9自然段
（1）他们先后遇到哪些人？
先遇到老先生，老先生看到他们牵住着驴走是怎么说的？ 请同学们先把老先生说的话读一遍，
(父子俩牵着驴，一位老先生看见了哈哈大笑说：——————)
（2）老先生看见了父子俩牵着毛驴，为什么会哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驴不骑，竟然牵着走）
（3）你认为他这种笑是一种什么笑？（嘲笑） ，你怎样理解“竟然”？
（4）老先生觉得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人骑着驴走）
小结：老先生觉得，驴就是为人服务的，人不能牵着驴走，应该骑着驴走。而现在呢？却是父子牵着驴走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他们父子俩太笨。
（5）指导感情朗读（指名读，齐读）
（6）听了老先生的话，父亲怎样想，又怎样做了呢？指名读（儿子骑驴，板书）
（7）“便”说明什么？（父亲不假思索就听从了老先生的话） 过渡：儿子骑驴，父亲走路，他们开开心心地走在回家的路上，可没走多远遇见了一位老奶奶，老奶奶怎么说呢？