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一、复习导入：
同学们，通过上堂课的学习，我们已经知道这条高速公路就是（ ）。小作者和他的爷爷从南京出发经过这条路到达上海只用了（ ），真是快极了！所以课题取名为《飞驰在高速公路上》。这节课上，你们还想知道些什么？
师激趣：那就让我们跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭声）准备好了吗？我们出发啦！（汽车声）汽车开的飞快，不知不觉就驶上了高速公路。（出示图）大家看（课文录音）看到了吧，这条公路有哪些特点呀？（板书：宽、平、长）
课文3、4、5节就具体描写了这三个特点。先请同学们自由轻声读第3节，看看你能读懂些什么？
二、教学第3节：
1、自由轻声读
2、（出示第3节）学生朗读交流
Δ整个公路为双向四车道
（出示双向四车道示意图）：看，路中央这条是分隔带，分隔带的左右两边 各有两个超车道和两个行车道，一共四车道。
指导朗读这句话。
Δ行车道的旁边还有几米宽的路面。
（指图介绍）：瞧，这里还有几米宽的路面供汽车停靠，公路真是宽极了！
3、师：小作者真是有心人，他分别从几个方面把路面情况详细的介绍给我们，让我们一看就知道——这条路好宽哪！（齐读）
4、齐读第3节
5、揭示写法：这一小节，先用一句话总的概括“路宽”这个特点，（板书：抓特点）然后分别从几个方面把怎么宽写具体了。（板书：写具体）这种从总到分的写作方法值得我们学习。课文4、5两节也采用了这种方法写出公路的“平”和“长”的特点。下面就请同学们轻声读读第4节，然后同桌讨论讨论，作者是怎样把“平”这个特点写具体的。
三、教学第4节：
1、轻声读，同桌交流
2、(出示第4节)学生朗读交流
3、师：作者一连举了三个例子，让我们深深感到——这条路好平啊！（齐读）（板书：举例子）
4、齐读第4节
四、教学第5节：
1、轻声读，圈圈划划
2、（出示第5节）学生朗读交流
Δ它像一条长长的飘带一直伸向天边
（指图描述）：瞧，这条路多长呀，一眼望不到头，真像长飘带。作者在这里巧妙的打了个比方，把长长的公路写活了。（板书：打比方）