教学目标:
(一)知识与技能:
1、 能够认读本课20个生字,会写8个生字,学习多音字“转、漂、好”
2、 理解课文内容,使学生感悟其中的道理。
3、 有感情地朗读课文。
(二)过程与方法:
采用灵活多样的方式认读生字,最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣,充分发挥学生学习的主体意识。
(三)情感、态度与价值观:
在有趣的故事中,让学生感悟做事要多观察,多思考,不能盲从别人的做法,要弄清事实之后再去做的道理。
二、课前准备:情境图、生字卡片等
三、教学过程:
环节 |
教 学 过 程 |
设计意图 |
引入新课 |
出示情境图:一个小男孩望天 说一说:小男孩在干什么?(学生各抒己见) 你们的想法太好了,那么小男孩到底在干什么呢,我们一起来读读课文就知道了。 |
充分发挥学生的想象力,鼓励学生大胆发言,使学生怀着期待的心情打开课本。 |
初读课文 |
1、用自己喜欢的方式认读生字,读通课文。 2、认读词语卡片。 3、小组合作认字,并奖励小星。 4、老师检查认字情况。(可开火车读) 5、认识三个多音字。 |
由于本课新字词比较多,要采取灵活多样的方法多次认读生字,加深印象。 |
理解课文 |
1、指名读课文(可分段读)其他同学认真听,读后给予评价。 2、老师这里有几个问题,用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗? (1)小查理仰着头,是怎样站着的? 一动不动(板书) (2)看到小查理一动不动的仰着头,别人是怎样做的?(在文中找一找,把找到的句子读给组内的同学听,看看你们找的准不准) 班内交流:胖太太……(带着自己的情感态度读) 街上的人…… (3)那么小查理到底在干什么呢?(读读最后一段,要读出你自己的感情来呀) 3、谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。 |
学会倾听,及时发现存在的问题并及时纠正。 引导学生理解课文,让学生在充分的个性朗读中,体验文中的感情,领悟其中的道理,感受出文中人们的可笑与无知。 |
拓展延伸 |
老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了?你为什么会笑呀?把自己的想法说给你的同学听吧。 (课下记在你的小本本上,这是你的收获呀!) |
让学生在笑的同时感受文中的道理,使自己受到深刻的教育。 |
指导书写 |
1、了解生字的字型、字音、字意。 2、注意字的结构,重点区分“买——卖”,强调“止”的笔顺。 3、独立描红写字。 |
在同学的配合和老师的帮助下学会生字,注意提醒学生正确的写字姿势。 |