午餐时，餐厅里一片安静，大家都吃得津津有味。突然，馨馨大声叫了起来：“老师，阳阳的馒头是绿色的。”奇怪，馒头怎么会是绿色的？我脑子里的第一反应是这不可能。走近阳阳，我发现他的馒头果真是绿色的，而且是老绿色的。这老绿色刺激了我的神经：上午画画时，阳阳曾告诉过我他手上弄上了彩笔水，当时我正忙着指导孩子们画画，就随口说了句“待会儿再洗吧”，然后就把这事给忘了。中午就餐前洗手时，阳阳自己也没有打肥皂，所以就有了餐厅里的这一幕。想起这些，我不禁觉得脸上火辣辣的，心里也酸酸的。我赶紧带阳阳洗干净了手，重新给他拿了一块馒头，阳阳又恢复了以往“小吃货”的本色。
注视着狼吞虎咽的孩子们，我又想起了阳阳的事：就在刚开始就餐时，我看到阳阳用勺子挖馒头吃，我还告诉他不要那样吃。这孩子，始终没有将绿馒头的事说出来。我不禁思索：在对阳阳这般内向的孩子的教育上，我的工作做得明显不够。我们经常鼓励孩子大胆表达自己的想法和意见，鼓励幼儿展现自我，但阳阳遇到棘手的事却不敢说或羞于说。我觉得在对幼儿的个体差异教育上需要做的工作还很多。再就是作为一名幼儿教师，要时刻细心，关注每一个孩子，而自己却由于忙碌忽略了阳阳，我为自己的疏忽而愧疚，为阳阳的“老实”而心酸。想到这，心中有一个切实的教育方案在悄悄萌芽，我顿觉干劲更足了，给孩子们盛饭的脚步不由也更有力了。
作为一名教师，我的思想很单纯：愿以我的绵薄之力，让孩子们幸福、健康、快乐、自然地成长。