活动目标：

1.了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。

2.培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。

3.感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：

让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。

课前准备：

1.观察我们日常生活中要经常使用那些科技产品。

2.调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。（在这个过程中教师要注意进行方法指导）

活动过程：

　第一课时

一、创设情景，导入新课

同学们想不想了解一下以前人们的日常生活是怎样的？老师放一段录像给大家看，大家边看边认真思考你们家的生活跟他们比有什么不同。看谁发现的最多。

（播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、做马车，又慢又辛苦的情形……）（学生边看边思考）

录像看完了，谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。

（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭堡、煤气灶做饭，厨房里还有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托车、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机……）

随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。（出示课题）

二、问题探讨，形成认识

1.本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书、思考的时间）（妈妈省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。）

你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形就此引导孩子体会你父母做家务的辛苦，自己力所能及的事情自己做。）

2.说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。）

3.你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？

小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。

三、体验内化，加深认识

课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料，把你搜集整理的资料拿出来吧。

1.本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）

2.请在小组中交流你搜集整理的其他科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间）

3.在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）

小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。

四、课后引伸：

寻找身边的科技：科技就在我们身边，家庭、学校、生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。

　第二课时

一、创设情境，导入新课

洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁生的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着非常生要的作用。

二、问题探讨，形成认识

你还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧？把你的调查表拿出来，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。

（教师浏览全班同学的调查表，对调查表的情况进行点评。）

1．请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表实物投影展示给大家看，并进行讲解。

（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。）

2．整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。

（请同学们对小组的调查整理情况进行评价。老师根据具体情况肯定优点，进行一些具体指导。）

3．谈谈你在“寻找身边的科技”这个活动中的感受，好吗？

（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们 生活质量。）

三、体验内化

那些进行着发明创造、使科技产品不断地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这们的伟大的人吗？

其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？（请同学们看课本50页上的这个故事。）

鲁班就是依照小草的齿发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我们发明”活动。

1引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。

2寻找解决办法。

3进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。

下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。

四、课后延伸

课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技节上展出，也为你将来成为大科学家奠定基础。