活动设计背景
中国古文化源远流长，诗词便是中国古典文化极具代表性的一种，作为李白故里的孩子们更应该学习和理解诗人李白的诗。孩子进入到大班以后，理解能力也会随之提高，加上前不久要求家长带孩子去太白祠参观了，所以便设计了这个教学活动。
活动目标
知识与技能：
1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2、 学习“月”、“明”两个字。
过程与方法：利用图片引入，在诵读中体会诗人情感，并在旋律中表演。
情感目标：体会诗作者思乡的感情，喜欢学习古诗。
教学重点、难点
说出诗句大意，体会诗人情感。
活动准备
1、打印的古诗一首，《静夜思》图片、生字卡片和《静夜思》旋律。
2、孩子到过太白祠参观。
活动过程
一、引出古诗
师；孩子们，谁会朗诵古诗，请首诗，孩子们到太白祠你来为大家朗诵一首。今天我们学习一首李白的诗。唐代的诗人李白写了很多参观时已经看到了，你们都知道了什么呢？（孩子交流他们的见闻，教师引导孩子讲完整。）
大家说的都很好，今天有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？
二、学习古诗
1、教师有感情地朗诵古诗。
提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？
2、出示图片，让孩子观察这是什么时间？在什么地方？作者在干什么？
3、理解古诗（出示图）
（1）逐句欣赏古诗
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？
（3）试着说说诗句的意思。（教师引导孩子边看图边讲述）床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗的意境，并说一说诗人会想到故乡的什么？
（引导：父母外出打工孩子的情感体验。）
（5）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念己的家乡，引导父母外出打工孩子的进行情感体验。
3.学习有感情地朗诵古诗。（出示打印古诗）
三、古诗朗诵表演
（1）请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
床前｜｜明｜月光，
疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，
低头｜｜思｜故乡。
（2）教师出示生字卡片学习“月”、“明”。
（3）教师播放《静夜思》旋律，幼儿情景表演。
四、知识延伸
孩子回家给爸爸妈妈表演，再收集李白的诗和图片。
教学反思
1、在整过活动中幼儿比较活跃积极，能很好配合老师开展活动。
2、幼儿有一定生活体验，学习愉快轻松。
3、导入过程幼儿讲述比较生动，提供了表达的机会。
4、幼儿对诗的意境体会不到位，我没有挖掘到孩子思念亲人的思想。