活动设计背景
前几天,我班小朋友从家里带来了一盘有关动物的VCD。我利用午休时间放给了小朋友看了一遍,这一播放可激起了幼儿的兴趣了,我不时地看到孩子们凑成一堆谈论着有关大象的耳朵大,小白兔的长耳朵,猴子的圆耳朵……看到孩子们津津乐道地谈论的样子,还不时地模仿着各种小动物走路的动作。于是我把来自于孩子生活中的经验引进了课堂,从孩子的兴趣点入手,设计了本次活动,通过让孩子们观看动物世界的录象,交流讨论、感受模仿、表达表现,进一步激发孩子对小动物的情感,提高幼儿用语言来表达表现能力。因此,我设计了此活动。
活动目标
1、通过学习,幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容,学习词汇:长、短、尖、圆。
2、能完整朗诵儿歌,并能大胆表演。
3、通过学习,幼儿能了解各种动物耳朵的特征,培养幼儿喜爱动物的情感。
教学重点、难点
幼儿初步掌握并理解儿歌内容,了解各种动物耳朵的特征。
活动准备
各种动物图片
活动过程
一、开始部分
导入:以音乐《谁的耳朵长》导入
二、基本部分
1、教师有节奏有感情地朗诵儿歌,请幼儿完整欣赏儿歌内容。
提问:儿歌叫什么名字?
2、结合动物图片学习儿歌,帮助幼儿理解作品
提问:A、儿歌里都有哪些小动物?
B、它们的耳朵是什么样的?
3、幼儿学习朗诵儿歌
〈1〉教师教幼儿朗诵
A、教师采用整体法教幼儿朗诵儿歌
B、 教师采用一问一答引导幼儿朗诵儿歌
C、 在熟悉儿歌的基础上,边朗诵儿歌边表演
〈2〉幼儿练习朗诵儿歌
A、分小组一问一答朗诵儿歌
B、鼓励个别幼儿朗诵儿歌
4、围绕作品展开相关活动,展开讨论,了解生活中的动物的特征。
提问:你们还喜欢哪些动物?它们的耳朵是什么样的?
三、游戏《找耳朵》,巩固幼儿对动物耳朵的认识
教师出示各种没有耳朵的动物图片, 让幼儿为各种动物找到正确的耳朵
四、结束部分
1、教师小结学习效果,对幼儿的表现进行评价。
2、学习了儿歌,我们知道动物是人类的好朋友,应该喜欢动物、爱护动物。
活动延伸
1、艺术领域:给各种动物画上正确的耳朵
2、科学领域;观察生活中的动物
附儿歌:
谁的耳朵
谁的耳朵长,谁的耳朵短,谁的耳朵遮着脸?
驴耳朵长,马耳朵短,象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖,谁的耳朵圆,谁的耳朵听得远?
猫耳朵尖,猴耳朵圆,狗的耳朵听得远。
教学反思
其实对这一堂语言教学活动,设计的时候我花的心思不够多,但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好,大多数幼儿能被吸引到活动中来,气氛比较热烈。但也有不足的地方:
1、对孩子的能力水平单方面估计过高;
2、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;
3、少数幼儿不能参与到其中。
如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前。