设计思路：近期我班的主题活动是上海真美，通过研究，孩子们已经感受到上海日新月异的变化。孩子们用各种形式来展现了上海的建筑，孩子们很高兴并乐于做做玩玩。我就思考能不能用高低房屋（幼儿已有经验）和音乐节奏及旋律强弱整合呢？皮亚杰对儿童思维发展的理论中说道：2~7岁幼儿处于前运算时期，逐步出现“表象性思维”，能用象征性符号进行思维。根据幼儿年龄特点，结合本班主题活动，设计了本次活动，有意让孩子在对建筑图形排序的过程中，感受音乐强弱的变化；在教师创设的宽松自由的操作环境中，生生互动、师生互动体验上海的变化及音乐的变化。选择《第五交响曲》其一在于强弱变化突出，便于幼儿感受与表现；其二在音乐形象高昂激烈与上海蓬勃发胀的气象相吻合。
活动目标：感受鲜明、热烈的节奏和旋律强弱变化，在体验上海巨大变化（高楼大厦拔地而起）的基础上，用不同建筑图形和身体动作创造性地表现音乐。
活动准备：体现上海建筑变化的视频内容（以下简称视频一）；建筑排列（视频二）；宫格闪烁（视频三）；创设上海陆家嘴金融贸易区的活动环境；幼儿绘画作品高矮房屋（建筑）；《上海城真美》音乐磁带（录音1）；贝多芬第五交响曲《命运》选段（录音2）。
活动过程：一、导入
1.师生共同看上海变化照片（视频一）
小朋友，我们一起去看照片好吗？
2.师生共同演唱《上海城真美》说唱
录音1同时大屏幕：视频一
3.前几天老师去听了一场耐人回味的音乐会，晚上我做了个梦，梦见我们班级里小朋友做的和画的东方明珠、金贸大厦等都排起了长长的队伍。咦？为什么它们会自己排队呢？你们听了我所参加的音乐会就知道了（视频2-2）现在你们知道为什么吗？
讨论得出：听音乐的感觉和看到图片的感觉一样。音乐高音的地方建筑物高，音乐音低的地方建筑物低。
二、反复感受
1.倾听音乐（录音2）观看动画（视频2-2）（静态）产生联想
2.听着音乐（录音2）幼儿做动作（视频2-1），表现高低建筑（动态）
3.看宫格提示，再次倾听音乐（视频2-3）
提示：可以根据自己感受，展开想象。
二、操作体验
1.听了这个音乐呀，我知道，你的小手一定等不及了，下面的东方明珠他们也都等不及想排队了，那让我们根据音乐的感觉来设计房屋吧！（幼儿自己用肢体动作验证）
幼儿分散操作。