《小狗儿与大画家》这篇文章，字里行间流露出了作者对动物的款款深情，非常感人。故事性强，内容好懂，学生喜欢读。教学重点就是：了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。为了落实好这一教学重点，在备课的时候，我既备了学生，又备了教材。首先考虑到学生已是六年级了，有了一定的阅读水平，所以在学习第二个故事时，采用了学生自己画批，然后交流的形式，完全把课堂的主动**给学生，以学生为主体，一切在教师的引导下来完成。另外，教材只是对小狗的动作进行了详细的描写，我觉得要想让学生真正体会到大画家与小狗之间的患难之情，还必须有心理描写，所以我在备课时加入了小狗与大画家的心理描写，这样既很好地完成了教学重点，又做到了读写结合，在阅读教学中更好地训练了学生的写作。
比较阅读和排比句的训练是我们这学期的重点，同时对于学生来说也是难点，所以我在备课之初，就关注到了这两个问题，在教学的过程适时引入，这样既完成了重点训练，同时又使学生加深了对课文内容的理解。
一、学生的朗读不是很到位，没有把感情读出来。
反思原因：一是平时在阅读教学时，在这一方面关注的不够，平时练习就不到位。对学生朗读有一定的指导，但落实到学生的行动上抓的不好。改进：
1、整体重视，加强课上有感情的朗读。
2、关注朗读水平差的学生，加强指导和训练。
3、关注那些张不开嘴的学生，做好思想工作，大胆朗读。
二是学生虽然画批不错，但是没有真正地去体会大画家与小狗之间的感情。学生只是掌握了批注的方法，抓住了重点词来分析小狗的行为，但没有切身的体会。所以在朗读的时候，并没有把真情实感读出来。改进：可以在学生画批完后，让学生自己练习有感情朗读。
二、后边的结尾处理得有些紧
前边在交流“当造反派对美林拳打脚踢的时候，谁都不敢站出来阻拦，唯有狂叫着的小卷毛狗冲上前来咬打人者的裤脚，用舌头去舔倒在泥地上的美林的脸，还时时用弱小的身躯遮挡打过来的拳头与木棒… …”时，感觉交流很充分。在交流最后一个“打人者看到小狗如此维护受伤的主人，便挥棒打向这只小小的生灵，一棒打在小狗的脊背上。小狗哀嚎着无助地倒在了美林身边，无论别人怎样将它拖来拖去，它还是挣扎着用舌头去舔美林的脸。”时，有些紧，一看时间有限，处理上有些急。改进：可以课下提前训练一下学生的朗读，在课上朗读时节约出时间来放到此，抓住表现小狗的重点动词来详细分析，深入理解。