1、自觉参与，主动学习。

语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。要求教师在教学过程中，注意爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。师生在学习课文时，突出了以读代讲的学习方式，以师评、学生互评的评读方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣。在朗读指导方面，采取灵活多样的手段把学生带入到语言文字所表述的情境中，入情入境地体会文中人物的情感，进而创设了一种想读、爱读的读书氛围。

2、 动手标画，培养习惯。

教师有意识地引导学生动笔标画“夸赞、称赞、赞扬”等近义词，并在有感情的朗读中体会这三个词语的意思。通过朗读相关的语句来理解这些词语。把不动笔墨不读书的教学思想贯穿于本节课。既注意了学生之间的交流，又为培养学生养成边读书边标记的阅读习惯打下基础。教师在引导学生看图时，指导学生主动展开合理的想象，充分体验画中人物的内心活动。师生在交流“还有什么人在夸赞大画家的画？”时，让学生领会到“纷纷夸赞”的意思。这样既培养了学生善于观察、敢于表述自己真实感受的习惯，又提高学生的读写能力。