幼儿期是学习语言最敏感关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言清楚表达自己的意愿，接受外界及老师、家长传授的经验知识，更好地和同伴进行沟通，才谈得上今后的全面发展。优秀的语言能力不是天生的，而是在后天社会环境中获得的，是科学的、系统化训练的结果。
一、挖掘计算活动中的语言训练方法，促进幼儿语言能力的发展
中班幼儿的语言表达正处于起步阶段，是语言发展的最佳阶段。一般语言，即生活语言，已有相当的发展水平；而科学语言，相对处于较低的水平。在这个特殊时期，需要学校及家庭等各方面从多角度对孩子进行学科语言表达的训练，因此，在数学教学中，教师尤其要训练学生说得规范，表达得准确、完整。如：中班幼儿对量词的概念是比较模糊的，而且不断掺入一些方言，如，把一架飞机说成一只飞机，把一条裤子说成一件裤子。因此，在看图叙述数量时，训练幼儿准确使用单位名称很重要，如：一支铅笔，五条鱼，一捆小棒，同时要求幼儿能正确地说出正确的量词等。这些都得让幼儿通过反复比较才能正确运用。
二、挖掘艺术活动中的语言训练方法，促进幼儿语言能力的发展
1.音乐作为一种艺术活动，深受幼儿的喜欢，凭着这一点，我在音乐活动中渗透了语言活动。如，在学习歌曲《欢乐颂》时，我请幼儿先欣赏了一首歌曲，在欣赏完歌曲后，我提问幼儿：“这首歌曲讲了一个好听的故事，你们听出来了吗？”开始，孩子们只是简单的讲述了一下他们听到的歌词，在这时，我就启发性的引导幼儿，让他们运用自己的想象，在原有歌词的基础上，添加了一些有趣的内容。
2.在美术活动中渗透语言教学。我让幼儿对自己的画进行讲述，在活动中既培养了幼儿的绘画能力，又发展了幼儿的口语表达能力。
三、挖掘体育活动中的语言训练方法，发展幼儿的语言能力
在体育活动中，孩子们的兴趣很高，有时往往不能控制。所以，在教授基本动作时，我常常先请幼儿尝试一下动作，然后请好的幼儿进行示范，最后请幼儿讲一讲你是怎么做的，或者直接先看老师的正确示范。这样，不仅做到了动静交替，幼儿在活动中还发展了自己的语言表达能力。