师:谁来唱唱北风的歌。
师:这可不象唱歌哟,我们用最美的声音唱出来。
点击出示节奏型及声音文本4
师做推的手势“呼——呼——”
师:唱得真好!(表扬肯定)
师:你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听,老师也想唱唱落叶的歌!你们同意吗?
(师故意将“刷刷”的声音读得很重)
师:怎么样?
学生评议,自由发言。
点击出示节奏型及声音文本3
师:说得真好!
课件出示落叶的情景(配):秋风一吹,一片片落叶轻轻地飘落下来。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手势)美吗?
自动返回节奏型及声音文本3来!轻一点,快一点。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”
师:大自然的声音真有趣,就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱,好不好?(好!)
师引读声音文本:溪水唱起了歌儿——
金蝉唱起了歌儿——
落叶唱起了歌儿——
北风唱起了歌儿—— (学生齐读)
你们真棒!我相信,你们读的比唱的更好听!来!
出示句子文本.
学生齐读.
过渡:多美的四季之歌呀!下面请小朋友们打开书119页自由读课文,独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现?有了发现就悄悄地告诉老师。
三、以读促悟,体会美感
生自由读课文,老师去行间巡视。
老师听到了那么多的悄悄话,真是太幸福了!可幸福应该让大家分享。
师:来,我们分四人小组学习,先将你喜欢的季节读一读,再把你的发现告诉大家。
四人小组合作学习,师行间巡视指导。
师:我们班的小朋友真会学习!现在,来谈谈你的收获吧!
出示文本主页
师:先来说说你们喜欢的季节吧!
喜欢春天的举手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四个季节都喜欢!
◆春天
谁愿意读读写春天的这一节?指名读
(读得流利,正确。我听出你的喜爱了.)
师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么?
课件出示文本1
讨论:
1、生:悄悄地,笑。
师:你觉得春姑娘怎么样?
(温柔,美丽,善良。)
怎样读,才能使我们感到她的美丽和温柔呢?