俗话说，“爱美之心人皆有之”穿高跟鞋对年轻老师来说，是一种美的追求、美的体现；但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利的做法。幼儿园将“不准穿高跟鞋带班”定为园规是必要的。教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，即幼儿园的规章制度可能只是镜框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。
建议
首先，坚持规章制度学习的经常性。园领导在制度执行中应注反复讲解、宣传教育，使职工在实践中进一步明确工作要求，提高制度对工作的督导作用。针对该园职工对制度的性质和作用认识不足这点，园领导的教育工作可以从头做起，将各类制度的具体要求暂置一边，把不同制度体现的精神实质转化为系列性的问题，组织职工开展“如何处理这些问题”的专题讨论，从而切实提高教职工对规章制度的必要性和重要性的认识。
其次，坚持规章制度执行的严肃性。第一，园领导要以身作则，严格执行制度；第二，要注意制度执行的一贯性和一致性，定期、不定期地进行督促检查，做到有章凶循，避免因人而异，前紧后松。最后，坚持规章制度的制定和执行过程中的民主性、群众性原则。制定规章制度的出发点是使教职工的言行符合幼儿园的工作任务和工作需要，其落脚点是人的言行。
因此，职工主观能动性的发挥与否对制度执行的好坏是很重要的。在制定或修订制度时，要动员全园职工参与讨论，人人献计献策，在统一认识的基础上做决定。这种做法既可增强制度的可行性，也激发了全园职工的主人翁责任感和积极性，从而提高执行的自觉性。对于执行过程中出观的新问题，最好也采取群众讨论后作裁决的方式，从而提高职工的认识，统一思想。如案例中出现的“领导是否可以穿高跟鞋上班”的问题，相信经过职工讨论后会得到圆满解决，同时也可提高职工对制度作用的认识。