又是做操时间，园长巡班时发现中一班的明老师还是穿着高跟鞋带操，不免有些气恼：已经说过她三次了！园长欲上前立即制止她这种行为，转念一想，还是等她做操出现闪失或活动不方便时再指出其错误，针对性会更强。
然而整个带操过程，明老师做得极自然、顺畅，穿着高跟鞋的她跑、跳、转的动作也很到位，仿佛脚下只是一双平底鞋。
但幼儿园已有制度明确规定：教职工带班时间不准穿高踽鞋。为了保持制度的严肃性，园长当面与她说明其行为已违反幼儿园规章制度，要按规定接受一定的惩罚。不料明老师嘴巴一撇：“罚就罚呗，我懒得换鞋。”
事后，园务委员会找她做思想工作，她还振振有词，说：“我穿高跟鞋带班已相当习惯，从来没有发生过踩小孩或自己被扭脚等事；况且从树立幼儿园教师美丽形象上考虑，我这么矮，穿起高跟鞋才显出气质和风度……”明老师私下还与其他同事说：“我就是不想听她们领导的话，她们上班可以穿高跟鞋，我们穿却挨罚，这不明摆着是领导整职工吗？"
一时间，这事在园里议论纷纷，给幼儿园的制度管理带来了诸多障碍。
分析与思考
从表面上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看，明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。
首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。规章制度是幼儿园的基本活动准则，它是依据国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的 “法”，它是具有约束力的行为规范。因此，幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。把执不执行制度简单化为听不听领导的话，进而认为领导依照制度实行的惩罚是有意整人，就极易产生逆反情绪，或抵触制度的执行，继续我行我素；或工作失去热情，得过且过，极大地影响制度的执行其次是对制度的作用认识不够深刻。
幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良妤工作秩序忠立的保证，有利于培养良好的工作作风，形成健康的园风园纪。幼儿园工作任务的特殊性，即要求一切工作从孩子出发、一切为孩子着想，决定了其不同于其他行业部门的规章制度；同时也正是这些特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿、服务好家长任务的完成。