活动设计背景
通过这次活动能锻炼孩子们的动手能力同时也能满足他们的好奇心，能激发他们的兴趣。使他们从中得到快乐。
活动目标
1． 幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识橙色、绿色和紫色，并能自己调配颜色。
2．通过活动能体验活动带来的快乐。
3． 能通过活动，学做简单的观察记录。
教学重点、难点
重点：1.认识三原色及动手操作。
2.进一步认识三间色。
难点：在操作的过程中比例的把握。
活动准备
三原色、杯子若干、勺子若干、记录表人手一张
活动过程
一、设置情境，让幼儿在操作中认识三原色，
师：昨天老师买了一条白纸巾，但是现在我不喜欢了，想把它变成红色看老师是怎样把它变成红色的。
1．教师示范用吸管取色。
（1） 出示红、黄、蓝三杯颜料
（2） 教师示范如何用取色来印染。
2．认识三原色。
（1） 提问：如果要染一块蓝色的话，要用什么染料？
（2） 用黄色可以染一块什么纸巾？
教师小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。
二、通过探索活动，学习橙色的调配过程，并学习做记录
1．现在老师想要一块紫色、橙色的纸巾怎么办？幼儿回答
师：其实三原色是一个小小魔术师它们两种颜色在一起就会变成另一种颜色。
2．幼儿猜想
师：老师这里有一张记录表。（出示记录表）
（1）小朋友们猜一猜红色、黄色在一起它们会变成什么颜色？（幼儿猜想并记录）
（2）红色+黄色= ？ 黄色+兰色=？ 红色+兰色=？（幼儿猜想并记录）
3．展示记录表
要求语言连贯，完整如：我猜想红色和黄色在一起会变成…
4．幼儿操作得出实验结果并记录
（1）师：刚才我们是猜想的，现在我们就要动动你的小手来看看你猜想的对不对。
（2）教师示范调配的方法。
（3）幼儿操作并记录
（4）请幼儿说一说生活中哪儿见过这些颜色？
5．展示记录表
让幼儿说说实验的结果，教师进行证实。
教师小结：这些有橙色、绿色、紫色还有一个好听的名字叫间色。
三、结束
在我们的生活中除了有原色和间色还有其他的颜色我们课后可以试一试怎样调配。
四、拓展
今天我们在调配中每一种颜色都是取的一半，如果我们哪一种多地话会出现什么情况呢？
教学反思
《颜色变变变》整个活动以魔术师变颜色为主线，是幼儿喜爱的活动。活动中，通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣。由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作。整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高。
孩子对于老师的这些行为也会有不同的反应，有的孩子就是前面我发现的，他不希望接受你的帮助，胆小者怒不敢言，大胆者就会说出自己的想法。另也有孩子他希望得到老师的相助，这是他以往的经验，告诉他，他不会老师会来帮忙的，这就渐渐地滋长了他的依赖性，他的这种惰性抹杀了想象和创造的空间。对于这些孩子，老师该给予怎样的帮助呢？我觉得应该是更多的鼓励，对他的细微进步都予以肯定，让他的自信多于自卑，让他在成功的体验克服对成人的依赖。