活动目标：

1、将不同颜色的布艺方块用摁暗扣的方式随意扣在向日葵中，幼儿通过速记，说出各色布制方块摆放的位置（顺数第几，倒数第几）。让幼儿认识各种颜色及20以内的点数等……，从而促进幼儿的智力发展，增强记忆力。

2、认识各种图形的形状并将图形有序地扣在布绳项链上。幼儿通过观察，初步掌握图形排列的规律，并根据规律找出下一种图形。从而培养幼儿学习观察、推理和动手操作等能力

活动准备：

图案（用布缝制的）：三角形，圆形，长方形，梯形，心形，五星，正方形。操作板，向日葵花，有纽扣，子母扣。

活动过程：

一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿找藏在教室各个角落的“宝物”（花花项链）仔细观察看看上面有些什么？

2、讨论项链上不同的变化，说说他们的排列规律。

二、发现规律

1、教师使用操作板，。出示各种排列好的图形。

2、观察操作板上图形的排列，让幼儿感知图形排列的次序规律。学习按颜色，几何图形，图案间隔排列的方法。

3、请幼儿补规律。找出操作板上的规律，想想接着应该排

什么？

1、 幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说

为什么要这样补。

三：尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三中颜色的方块在向日葵花上排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图形进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教室巡回指导。鼓励幼儿大胆尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

四：活动延伸

鼓励幼儿自由尝试按自己喜欢的排列规律制作项链，并能说出自己排列规律。

活动反思：

“找规律“教学的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发幼儿学习兴趣，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。

本节课的不足之处：一是我本想让幼儿先用教具摆出有规律的图形，再利用彩笔设计有规律、美丽、有创新意识的图案，可没有给幼儿配彩笔，这一步就没有得到较好的执行。二是在这节课上我发现自己平时对培养幼儿的创新意识还不够，体现在让幼儿独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，幼儿大多偏爱用教具而且也没什么新意。三是结束时，没有组织幼儿有规律的走出教室.