教学目标：
1．学习8个生字。正确读写并理解“褪色、塑料、饼干丁、乐谱、抑扬顿挫、亲昵、歇落、旋涡”等词语。
2．能用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，理清课文的结构顺序，体会老人与海鸥之间的深厚感情。
3．一边读一边想画面，学习把画面写生动，写具体的方法。
教学流程
一、课前谈话，导入新课
1、今天我们来共同学习一篇课文，这是发生在昆明翠湖边，一位老人与海鸥之间的真实故事。
2、板书课题，齐读课题。
二、整体感知，理清顺序
1、检查词语：褪色、撮起嘴、抑扬顿挫、亲昵；翻飞盘旋、瞻仰、炸了营、旋涡，强调“色”在此读“shǎi”。两组词语分别是描写谁的？
2、快速阅读课文，思考：这篇课文主要写了哪两个画面？把两个画面的内容写下来。
3、理清课文结构，课文写了两部分内容，第一部分主要写老人喂海鸥；第二部分主要写海鸥送老人。
三、感悟画面，体会写法
1、感悟喂海鸥的画面。
▲老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
读了这段文字，你脑海中出现了怎样的画面？
老人是怎样向鸥群呼唤的？通过朗读理解“抑扬顿挫”“亲昵”。
用“——”画出老人与海鸥动作、神态的词语，简单写一写批注。
师生配合表演老人喂海鸥的情景，体会老人与海鸥之间的和谐、默契。
指导朗读。
小结：作者通过老人与海鸥动作、神态的描写，把喂海鸥的画面写得生动具体。
2、感悟海鸥送老人的画面。过渡：老人去世了，海鸥们是怎样送老人的呢？
▲海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。