一、广西小学英语教育专业教育教学现状及改革目标
小学开设英语课是为了适应21世纪对人才的需要,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要举措。随着世界经济的逐步一体化,社会对各行各业人员的英语水平的要求越来越高。为此,2001年,教育部向全国教育系统转发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的通知,决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,要求全国各地的小学逐步开设英语课程。
广西教育厅也做出了相应的决定:“从2001年秋季开始,我区在城市和县城小学三年级统一开设英语课;从2002年秋季开始,从镇所在地小学逐步开设英语课,有条件的地方也可以从小学一年级开始开设英语课程。”这就意味着广西在今后的一段时期内,将需要大量的小学英语教师,而单靠高等学校的培养显然无法解决小学对英语师资的需求。因此,早在1995年广西教育厅就采取了积极的应对措施,在一部分有条件的中等师范学校,如南宁民师、南宁地区第二师范、桂林民师、柳州地区民师、合浦师范、宜州民师等,试行开设小学英语教育专业(大专),培养小学英语师资,收到了较好的效果,取得了许多成功的经验。
但是,由于该专业处于初创阶段,其培养目标、课程设置、教学模式等都还在探索之中,没有形成一个比较科学、合理的教育教学体系,各学校基本上是边教边探索,在实践中不断改进、完善。广西师范学院外语系受教育厅的委托,负责中师小学英语教育专业的师资培训和教学指导,几年来,通过深入教学第一线调查、了解,我们发现我区的小学英语教育专业存在着不少问题,主要表现在:1•学生总体素质差、起点低,英语水平参差不齐,课堂教学进度不易掌握;2•教材偏深、偏难,难以按教学大纲的要求完成教学任务;3•教育教学体系没有形成自己的特色,缺乏针对性;4•师资力量比较薄弱,老师的综合素质偏低;5•老师的教育教学理论和技能欠缺, 课堂教学呆板沉闷,枯燥乏味,教学效果不够理想;6•学生缺乏自信心,学习劲头不够足;7•学生实际运用英语的能力较差,许多学生没有达到大纲的要求。
从总体上看,老师普遍觉得难教,学生普遍觉得难学。因此,如何有效地开展小学英语教育专业的教育教学改革,快速提高教学质量,培养出一支思想素质高、英语专业能力强,掌握小学英语教育理论的教师队伍,以适应广西大规模实施小学英语教育的需要,这是迫切需要广西外语界解决的一个问题。
广西是一个经济比较落后、文化基础比较薄弱的少数民族地区,英语教育基础跟其他省区,特别是和发达地区相比有很大的差距。所以,广西各个学校的小学英语教育专业教学改革必须充分考虑到本地区、本学校的特殊性、差异性要立足于本地区、本校的实际,因地制宜,因校制宜,构建本学校的教育教学体系,这是改革取得成效的关键。