三、那课文中是怎样具体描述宋奶奶讲信用的事的呢
（一）下面我们来学习第二部分。
1.请同学们默读第二大部分。一边读一边想，从哪到哪写了宋庆龄决定等。从哪到哪写了宋庆龄耐心等。从哪到哪写了宋庆龄没等到。师板书：生找。
2.我们先来读一读决定等的部分。师读旁白，生读话语。请同学们一边读一边画出描写宋庆龄和爸爸神态的词语。生画，指生汇报。师板书：高兴得、惊讶、不以为然、坚定。
预设点拨：爸爸为什么惊讶？ 谁能把宋庆龄渴望去李伯伯家看鸽子的急切心情读出来 板书：早就想 哪儿也不去了不以为然是什么意思？（不认为她是对的，表示不同意。）爸爸为什么不以为然？宋庆龄动摇了吗？还是坚持等小珍吗？从哪看出来的？板书：坚定。
3.请同学们看板书。宋庆龄由高兴地拍起手，到想起了什么，由早就想到哪儿也不去了，由爸爸的不以为然到她的坚定。这样形成了强烈的对比。鲜明而生动地表现出宋庆龄为了与朋友的约定宁愿放弃自己最想做的事，将其“讲信用”的优良品质表现得鲜明突出。语言的描写和对比的写法是这篇文章最突出的特点。
4.现在我们来读一读宋庆龄决定等这部分，老师读旁白，你们读人物的话。
（二）爸爸妈妈走了，宋庆龄独自回到书房，一边做功课一边等小珍。想一想，宋庆龄在家等小珍时的心情怎样，假如你是宋庆龄会怎么想呢？ 同学们，请看大屏幕。读一读，体会一下，哪段文字能表现出宋庆龄等待时漫长的感觉。虽然漫长，孤单，但是宋庆龄依然耐心地等待着。最后等到了吗？
1.没有等到，现在我们来看没等到这部分内容。请同学们以小组为单位自学第9到第14自然段。请看自学提示：
（1）读：选择自己喜欢的方式读（大声朗读、默读、）
（2）画：画出描写爸爸妈妈及宋庆龄神态的词语。
（3）再读：小组内分角色读9到14自然段。读出爸爸惋惜的语气和宋庆龄毫不后悔的语气。读中体会对比描写的写作手法。
四、小组讨论
小珍失约了，但宋庆龄毫不后悔在家里等她。你对这件事怎么看？
点拨：指小组读，评价。再读。指小组谈看法。
提升：如果你是小珍，得知宋庆龄为了等自己而放弃最想做的事，你想对宋庆龄说些什么？给自己哪些忠告？
宋庆龄一生信守承诺，赢得了全国人民的尊敬与爱戴。让我们带着对宋奶奶的崇敬之情再读这篇课文。
找几名同学分角色读。
五、这篇文章很大的篇幅都是语言描写。读了这么多遍课文了，老师想考考你
同学们，我们知道，人物的语言描写包括提示语和人物的话语两部分。提示语可以放在整个句子的前面，可以放在句子的中间，也可以放在句子的后面。提示语位置不同，标点使用也就不同。第一句中提示语在前面，提示语后面要加上冒号和引号；第二句中提示语在后面，就不用冒号，所说的话要用引号；第三句中提示语在中间，提示语后面只能用逗号，所说的话前后都要用引号。
六、活动结束
这节课我们就上到这。老师课前搜集了一些讲信用的名言，大家可以背一背。如果你也能像老师这样搜集更多的名言警句就更好了。
“讲信用是一块金子，它可以让贫穷的人变得富有。”全课结束。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
言不信者，行不果。——墨子
民无信不立。——孔子
板书设计：
10讲信用
（总）概括介绍
决定等 早就想 不以为然 对比描写 哪儿也不去 坚定
（分）具体描写 耐心等 9点，10点，11点，
没等到 惋惜
毫不后悔