一、教学目标
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
二、教学重点、难点：初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
三、教、学具准备：1角硬币（约重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、弹簧秤。
四、学前准备：调查日常生活中常见的各种物品的质量。
五、教学过程
1、创设情境、激发兴趣
师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？
师：今天让他们举行一场比赛怎么样？
师：今天的比赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比怎么样？（要求）
提问：除了“斤”以外，你还知道表示物体有多重可以用什么单位？
小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？（如果有学生说出克和千克就说真了不起，那是国际上通用的单位 。）
这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）
2、探究新知、形成能力
⑴交流汇报。
师：昨天王老师让同学们去收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？
教师投影出示上述物品的质量标注并小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？
⑵认识秤
师：刚才我们说的一袋茶叶400克，一袋面粉25千克等等，都是看包装袋上的说明知道的？那除了看说明还可以用什么方法？
生：用秤来称。
师：老师这儿有一些秤（课件一起展示），你在哪见过这些秤？
⑶认识天平
师：同学们都没见过天平，王老师带来一架天平，我们一起来认识一下。
教师出示天平（同时投影出示模型）在实验室用的多，一般称较轻的物体质量，介绍天平的组成、用法。（每一架天平都配有一套砝码，称物品时把物品放在左盘，砝码放右盘，有时还可调节游码）
⑷认识“克”
师：出示一枚一角的硬币，让学生掂一掂（师先示范），说说感觉怎样？（很轻）
师：请你猜猜这个硬币大约几克？
生：………….
提问：你们想不想知道1角硬币到底有多重？
师：那我们就用天平来称一称，好吗？